下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是

A．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：由圖可知，①是主動(dòng)運(yùn)輸，A錯(cuò)誤。②是被動(dòng)運(yùn)輸，③④是胞吞胞吐，與膜的流動(dòng)性有關(guān)，C正確。⑤⑥為自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散。⑤⑥的共同點(diǎn)是都不需要能量，B錯(cuò)誤。質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞中，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查物質(zhì)運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1. 下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概圖。下列分析正確的是(　　)

A．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1. 下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概圖。下列分析正確的是(　　)

A．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年遼寧省大連市二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是：                   

A．據(jù)圖確定①也可以代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的跨膜形式，是既耗能又需載體的主動(dòng)運(yùn)輸
B．⑤⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C．血漿中的氨基酸可通過(guò)①③兩種方式被吸收
D．糖蒜腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年福建南安一中高三上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是（ ）

A．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

D．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆遼寧省大連市高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是：                   

A.據(jù)圖確定①也可以代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的跨膜形式，是既耗能又需載體的主動(dòng)運(yùn)輸

B.⑤⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C.血漿中的氨基酸可通過(guò)①③兩種方式被吸收

D.糖蒜腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān)

 

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