19．藍(lán)藻在地球上已存在約30億年，是最早的光合放氧生物，對(duì)地球表面從無(wú)氧的大氣環(huán)境變?yōu)橛醒醐h(huán)境起了巨大的作用．下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（　�。�
A．藍(lán)球藻、念珠藻和發(fā)菜都屬于藍(lán)藻門
B．藍(lán)藻細(xì)胞葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素
C．藍(lán)藻只能在宿主細(xì)胞內(nèi)代謝
D．藍(lán)藻細(xì)胞一般比細(xì)菌小

分析 1、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等
2、藍(lán)藻是原核生物，又叫藍(lán)綠藻或藍(lán)細(xì)菌．在藻類生物中，藍(lán)藻是最簡(jiǎn)單、最原始的單細(xì)胞生物，沒(méi)有細(xì)胞核，細(xì)胞中央有核物質(zhì)，但核物質(zhì)沒(méi)有核膜和核仁，具有核的功能，故稱為擬核．藍(lán)藻不具葉綠體、線粒體、高爾基體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡等細(xì)胞器，唯一的細(xì)胞器是核糖體．藍(lán)藻含葉綠素a，無(wú)葉綠素b，含數(shù)種葉黃素和胡蘿卜素，還含有藻膽素（是藻紅素、藻藍(lán)素和別藻藍(lán)素的總稱），能進(jìn)行光合作用．

解答 解：A、藍(lán)球藻、念珠藻和發(fā)菜都屬于藍(lán)藻門，A正確；
B、藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞中不含葉綠體，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻含有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能獨(dú)立進(jìn)行代謝，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)藻細(xì)胞一般比細(xì)菌大，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍(lán)藻屬于原核生物，其次要求考生識(shí)記原核生物和真核生物的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖甲是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖．I～Ⅶ代表物質(zhì)，①～③代表過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在甲圖中，消耗CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，在強(qiáng)光下ATP的移 動(dòng)方向是從葉綠體類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)
（2）在光照條件下，葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．若將該植物由1%的CO2濃度突然置于 0.3%CO2濃度下（光照強(qiáng)度不變），甲圖中的C3的含量將減少，原因是增加．
（3）乙圖與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的呼吸相比，特有的步驟是②③（填數(shù)字），這些過(guò)程發(fā)生在線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜（或線粒體）部位．
（4）若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O，則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能測(cè)到含18O的物質(zhì)是水（或H218O），甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是Ⅱ與Ⅵ、Ⅲ與Ⅶ．
（5）丙圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度（E）與作物光合速率（v）的關(guān)系．在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，當(dāng)E＜B時(shí)，增大光合速率的主要措施是增大光照強(qiáng)度（增加二氧化碳含量）；
當(dāng)B＜E＜C時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素是二氧化碳濃度；
當(dāng)E＞C 時(shí)，可采取遮光措施，保證作物的最大光合速率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題．

（1）當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度．若是d過(guò)程也不發(fā)生，則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是（用化學(xué)反應(yīng)式表示）6O2+C6H12O6+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（2）在圖乙中B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體、葉綠體．C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為20mg/（dm2•葉•h）．C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是二氧化碳濃度．
（3）適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，C點(diǎn)將上移（填“上移”“下移”或“不動(dòng)”）；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將右移（填“左移”或“右移”）．
（4）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題：探究溫度（氧氣濃度）對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響．需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在黑暗條件下進(jìn)行．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．完成一個(gè)完整的反射活動(dòng)最少需要（　　）個(gè)神經(jīng)元．
A．1B．2C．3D．4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．桉601藥剛問(wèn)世時(shí)，可治療病毒性感冒，療效很高；幾年后，療效漸漸降低，其根本原因可能是（　　）
A．病毒接觸了藥物后，慢慢產(chǎn)生了抗藥性
B．病毒為了適應(yīng)環(huán)境，產(chǎn)生了抗藥性變異
C．抗藥性個(gè)體的增多是自然選擇的結(jié)果
D．后來(lái)的藥量用少了，產(chǎn)生了抗藥性變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．屋頂種植植物既利于室內(nèi)降溫又利于改善空氣質(zhì)量．為了提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，繪出下列四圖．請(qǐng)回答有關(guān)的問(wèn)題．

（1）圖甲中a物質(zhì)形成過(guò)程中，位于葉綠體的類囊體薄膜上的色素將能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能．
（2）圖乙表示在二氧化碳充足條件下，某植物光合速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．在溫度為20℃，光照強(qiáng)度大于8klx后，該植株光合速率不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加．當(dāng)溫度為30℃時(shí)，光照強(qiáng)度由4klx瞬時(shí)上升至12klx，此刻該植株葉綠體內(nèi)C3的合成速率將基本不變．
（3）圖丙表示某植物的非綠色器官在02濃度為a，b，c，d時(shí)，CO2釋放量和02吸收量的關(guān)系圖．若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在02濃度為b時(shí)，細(xì)胞呼吸的方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．
（4）圖丁表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某無(wú)機(jī)鹽離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化．在自然情況下，土壤中該無(wú)機(jī)鹽離子的濃度比根細(xì)胞中該無(wú)機(jī)鹽離子的濃度低（填”低”或”高”），幼根表皮細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收土壤中該無(wú)機(jī)鹽離子．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B．③在超級(jí)細(xì)菌遺傳物質(zhì)中只有4種
C．DNA分子中每個(gè)②均與一個(gè)①相連
D．如果要構(gòu)成ATP，只要在①位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為人體細(xì)胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程，據(jù)圖分析．

（1）細(xì)胞②不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因是受細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系限制以及受細(xì)胞核控制能力的限制．
（2）過(guò)程b、c所示的變化，在生物學(xué)上分別稱為分裂、分化．直接參與a、b過(guò)程的無(wú)膜細(xì)胞器有核糖體、中心體；⑤與⑥的基因型相同，但蛋白質(zhì)種類不完全相同的原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）吞噬細(xì)胞吞噬凋亡細(xì)胞的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的特點(diǎn)．
（4）為檢測(cè)某化學(xué)物質(zhì)能否引起細(xì)胞癌變，有同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
a．實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將年齡和生長(zhǎng)狀況相同的健康小鼠分為A、B 兩組，每組雌雄各5只．
第二步：A組每天提供普通飼料和一定量的某化學(xué)物質(zhì)，B組每天提供等量普通飼料和蒸餾水，將兩組小鼠置于相同且適宜的環(huán)境下飼養(yǎng)．
第三步：一段時(shí)間后，分別解剖觀察小鼠的重要器官并記錄影響情況，若要進(jìn)一步確定組織腫塊是否為癌細(xì)胞，可用光學(xué)顯微鏡觀察．
b．上述步驟二主要遵循了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量（和對(duì)照）原則，實(shí)驗(yàn)中的“普通飼料”屬于無(wú)關(guān)變量．
c．光學(xué)顯微鏡下判斷細(xì)胞發(fā)生癌變的主要依據(jù)是癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化（或大量細(xì)胞處于分裂狀態(tài)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷（解析版） 題型：選擇題

下列表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程（a、b、c），在此三個(gè)過(guò)程中，Y代表的物質(zhì)分別為

A．酶、抗體、載體 B．抗體、載體、酶

C．載體、抗體、酶 D．酶、載體、抗體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案