【題目】將剛采摘的新鮮藍(lán)莓均分為兩份，放在1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏，其中一份用高濃度的CO2處理48 h，另一份則不做處理。從采摘后算起每10 d取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是（ ）

A.比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B.第20 d對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C.第40 d對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸

【答案】C

【解析】

首先閱讀題干是以實(shí)驗(yàn)為載體考查CO2濃度與呼吸作用的關(guān)系，然后解讀題圖曲線，兩組實(shí)驗(yàn)走勢(shì)的不同與成因，最后根據(jù)選項(xiàng)描述綜合分析作出判斷。

A、有氧呼吸氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，無(wú)氧呼吸不吸氧只釋放二氧化碳，CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸， A正確；
B、分析題圖曲線知，第20天，處理組CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1，只進(jìn)行有氧呼吸，對(duì)照組大于1，存在無(wú)氧呼吸，對(duì)照組乙醇量高于CO2處理組，B正確；
C、分析題圖曲線知，第40天，對(duì)照組CO2釋放量和O2吸收量的比值等于2，設(shè)有氧呼吸消耗的葡萄糖為x，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為y，則有關(guān)系式（6x+2y）÷6x=2，解得x：y=1：3，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多， C錯(cuò)誤；
D、分析題圖曲線知，儲(chǔ)藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸，D正確。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時(shí)間段都經(jīng)歷多次繁殖過(guò)程，定期隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體，測(cè)得基因型為AA、aa的個(gè)體數(shù)量變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 在Ⅰ、Ⅲ段內(nèi)Aa的基因型頻率不同

B. Ⅱ段發(fā)生劇變的原因是A突變?yōu)閍

C. 在Ⅱ段，AA個(gè)體比aa個(gè)體的適應(yīng)能力強(qiáng)

D. Ⅰ→Ⅲ段過(guò)程中，該種群發(fā)生進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般情況下用抗原免疫機(jī)體，血清中抗體濃度會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。如果二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)氧化氫酶能分解H202，產(chǎn)生的氧氣使焦性沒(méi)食子酸氧化成橙黃色。為探究白菜梗中是否存在過(guò)氧化氫酶，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下表。

試管號(hào)

1%焦性沒(méi)食子酸/mL

2%
H202/mL

緩沖液/mL

過(guò)氧化氫酶溶液/mL

白菜梗提取液/mL

煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL

1

2

2

2

—

—

—

2

2

2

—

2

—

—

3

2

2

—

—

2

—

4

2

2

—

—

—

0

（1該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，若1號(hào)試管不變色,2和3號(hào)試管都顯橙黃色,可以得到的結(jié)論是 ，若1和4號(hào)試管都不變色，2和3號(hào)試管都顯橙黃色，可以得到的結(jié)論是 。

（2）同無(wú)機(jī)催化劑相比,過(guò)氧化氫酶的作用特性是具有 和 。測(cè)定過(guò)氧化氫酶的活力時(shí)，可用 來(lái)表示其活性的髙低。

（3）下圖表示過(guò)氧化氫酶作用于一定量的H202（溫度和PH等條件都保持最適宜）時(shí)生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，在d分鐘后曲線變成水平的主要原因是 。若其他條件不變，將該酶的濃度增加一倍，請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出生成物量變化的曲線。過(guò)氧化氫酶之所以能夠加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗?/span> 。Fe3+也能催化H202的分解，但與過(guò)氧化氫酶相比，要達(dá)到生成物量的最大值，反應(yīng)時(shí)間一般 （“大于”或“小于”“等于”）d分鐘。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，a、b 為相應(yīng)結(jié)構(gòu)。若給予 a 適宜的刺激，b 會(huì)產(chǎn)生收縮。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A.a 結(jié)構(gòu)是一個(gè)神經(jīng)纖維

B.a、b 結(jié)構(gòu)均具有受適宜刺激后能迅速產(chǎn)生反應(yīng)的特性

C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 a 受到刺激后產(chǎn)生了一種能夠傳導(dǎo)的負(fù)電波

D.該過(guò)程是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本活動(dòng)形式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞生物膜系統(tǒng)概念圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫(xiě)出圖中生物膜的名稱：a______、m______、p______、c_______。

（2）圖中_______（填名稱）內(nèi)含有多種水解酶。在細(xì)胞中穿梭往來(lái)繁忙運(yùn)輸?shù)氖?/span>_______（填圖中標(biāo)號(hào)），在運(yùn)輸過(guò)程中起交通樞紐作用的是_____（填圖中標(biāo)號(hào)）。

（3）研究分泌蛋白的加工和運(yùn)輸過(guò)程時(shí)，在腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，一段時(shí)間后，最先在圖中[___] ____（[ ]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱）檢測(cè)到放射性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為有絲分裂各時(shí)期圖像，圖乙為有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線。請(qǐng)回答：

（1）圖甲中細(xì)胞分裂的正確排序是___________。

（2）圖甲中，圖A與圖D、E相比染色體數(shù)增加，原因是____________。

（3）動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期與圖B相比不同之處為________。

（4）圖乙中表示DNA復(fù)制，數(shù)目加倍的是_____________段，對(duì)應(yīng)圖甲中的_________（填字母）。

（5）圖乙中表示一個(gè)細(xì)胞核中染色體∶染色單體∶DNA為1∶2∶2的是__________段，對(duì)應(yīng)圖甲中的_______（填字母）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能高效分解纖維素的微生物，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)流程。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）選擇培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基是以___為唯一碳源，該培基是_______（固體或液體）培養(yǎng)基。

（2）鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中應(yīng)加入____染料，它可以與纖維素形成_____色復(fù)合物，最終應(yīng)挑選透明圓的_______（大或�。┑木溥M(jìn)行純化培養(yǎng)。

（3）實(shí)驗(yàn)中對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常用的方法是__________。挑選菌落前，對(duì)接種環(huán)的滅菌方法是______。

（4）上述實(shí)驗(yàn)中，接種操作都應(yīng)在火焰附近進(jìn)行，以防止_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.雄性激素通過(guò)細(xì)胞膜不需要②的協(xié)助

B.①可參與細(xì)胞間的信息交流

C.②大都是可以運(yùn)動(dòng)的

D.①位于細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)

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