玉米的結構按由小到大的結構層次是（　　）
A、細胞、組織、器官、系統(tǒng)
B、細胞、組織、器官、個體
C、細胞、器官、組織、系統(tǒng)
D、細胞、組織、系統(tǒng)、個體
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結構層次包括：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
解答： 解：玉米是植物，沒有系統(tǒng)層次，所以玉米的結構由小到大的層次是細胞→組織→器官→個體．
故選：B．
點評：本題考查生命系統(tǒng)結構層次，識記植物沒有系統(tǒng)層次是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示機體內(nèi)甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)．下列說法正確的是（　　）
A、圖中①表示促甲狀腺激素
B、圖中②表示甲狀腺，④表示垂體
C、當身體受冷時圖中分泌⑤的活動加強
D、圖中⑥表示反饋調節(jié)，表現(xiàn)為促進作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的操作、結果與分析，正確的是（　�。�
A、觀察線粒體實驗中，先用鹽酸解離植物細胞，再用健那綠染色
B、綠葉中色素的提取和分離實驗結果表明，葉綠素b的溶解度最小
C、還原糖鑒定可用胡蘿卜作為實驗材料，萃取胡蘿卜素宜使用石油醚
D、洋蔥的根尖細胞中無葉綠體，所以用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體液中物質交換示意圖．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、①、②、④依次為組織液、淋巴、血漿
B、神經(jīng)遞質是在②中發(fā)揮作用的
C、④與①、②相比含有較多的蛋白質
D、正常情況下，呼吸氧化酶存在于①中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體血液中缺乏哪種無機鹽時，肌肉會發(fā)生抽搐（　�。�
A、鈉鹽B、鐵鹽C、鈣鹽D、磷鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2011年3月日本發(fā)生強烈地震引發(fā)核泄漏，導致環(huán)境中131I嚴重超標．若放射性物質131I進入人體，會在甲狀腺細胞中積累．131I進入甲狀腺細胞的方式為（　�。�
A、主動運輸B、協(xié)助擴散
C、自由擴散D、胞吞作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將用放射性同位素標記的某種物質注入金絲雀體內(nèi)后，經(jīng)檢測，新產(chǎn)生的細胞的細胞核具有放射性．注入的物質可能是（　�。�
A、脫氧核糖核苷酸
B、核糖核苷酸
C、脫氧核糖核酸
D、核糖核酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

英國科學家文卡特拉曼?拉馬克里希、托馬斯?施泰茨和阿達?尤納斯共同獲得2010年的諾貝爾化學獎．這三位科學家構筑了三維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的．當今醫(yī)學上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體來達到治療目的．根據(jù)以上材料，推測下列有關核糖體的說法中，不正確的是（　　）
A、治療病菌感染所用的抗生素應該對人體的核糖體功能無抑制作用
B、可用抗生素抑制核糖體功能達到治療甲型H1N1流感的目的
C、抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌無法存活
D、抗生素可能是通過抑制翻譯過程來抑制核糖體的功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質由4條肽鏈組成，共含有109個肽鍵，則組成該蛋白質的氨基酸數(shù)以及其中含有的最少氨基數(shù)和羧基數(shù)分別為（　　）
A、113，4，4
B、113，105，105
C、105，4，4
D、105，109，109

查看答案和解析>>

同步練習冊答案