A. | G蛋白偶聯(lián)受體(GPCPs)可能是糖蛋白 | |
B. | 該條肽鏈只有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基 | |
C. | 此肽鏈中氨基酸的“R基”之間形成的“-S-S-”,具有維持活性的作用 | |
D. | G蛋白是在細(xì)胞中的核糖體上合成的 |
分析 蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).氨基酸通過脫水縮合方式形成多肽,一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的 R 基中可能也有氨基和羧基.
解答 解:A、細(xì)胞膜表面含有糖蛋白,具有識(shí)別功能,G蛋白偶聯(lián)受體能夠識(shí)別G蛋白,因此可能是糖蛋白,A正確;
B、該條多肽鏈至少含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離羧基,在肽鏈內(nèi)部的 R 基中可能也有氨基和羧基,B錯(cuò)誤;
C、在多肽鏈中,氨基酸的“R基”之間形成的雙硫鍵--“-S-S-”,使肽鏈折疊,具有一定的空間結(jié)構(gòu),所以具有維持活性的作用,C正確;
D、G蛋白的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合在場(chǎng)所是核糖體,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•肇慶期末)圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖.光合作用過程中,結(jié)構(gòu)a 進(jìn)行的反應(yīng)是( )
①水的光解 ②ATP生成 ③CO2固定 ④C3還原.
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)不含有生物膜的細(xì)胞器是( )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.核糖體 C.葉綠體 D.線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下,該植物葉肉細(xì)胞中光合作用速率大于呼吸作用速率 | |
B. | 當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),圖示3種光強(qiáng)下,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的CO2的運(yùn)動(dòng)方向是由線粒體到葉綠體和由細(xì)胞內(nèi)釋放到細(xì)胞外 | |
C. | CO2濃度大于c時(shí),要進(jìn)一步提高B和C的光合速率,除圖中涉及的因素外還可以適當(dāng)提高溫度 | |
D. | 當(dāng)CO2濃度為c時(shí),光強(qiáng)由A變?yōu)锽此時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)C3化合物還原速率降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可引起染色體變異,它突破了自然生殖隔離的限制 | |
B. | 以莖尖為材料通過組織培養(yǎng)獲得的脫毒苗一定能抗病毒 | |
C. | 基因工程和植物體細(xì)胞雜交育種均能定向改變生物性狀 | |
D. | 通過體細(xì)胞核移植技術(shù)獲得克隆牛是一種培育新品種的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將雙縮脲試劑加入到過氧化氫酶的溶液中,溶液呈紫色 | |
B. | 將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
C. | 鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠)對(duì)線粒體染色 | |
D. | 檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)選用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的優(yōu)點(diǎn)不包括( )
A.紅細(xì)胞的膜面積比較大 B.沒有眾多的細(xì)胞器
C.沒有細(xì)胞核 D.無細(xì)胞壁,吸水易漲破
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:1與1:1 | B. | 1:2與2:1 | C. | 2:1與2:1 | D. | 1:1與1:1 |
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