【題目】圖中A、B為某群落中的兩個(gè)動(dòng)物種群，曲線表示δ（δ=出生率/死亡率）隨時(shí)間的變化，不考慮遷入、遷出。下列敘述正確的是

A. t3時(shí)刻A、B的種群密度相同B. O→t2B種群呈“S"型增長(zhǎng)

C. t3→t5A種群密度先上升后下降D. t2→t5B種群密度先上升后下降

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，圖示曲線表示δ(δ= 出生率/死亡率)隨時(shí)間的變化，當(dāng)δ等于1時(shí)，種群密度不變，當(dāng)δ大于1時(shí)，種群密度增大，當(dāng)δ小于1時(shí)，種群密度較小。

t3時(shí)刻A、B的δ都大于1，兩個(gè)種群密度都增大，但是兩個(gè)種群在此之前增加的幅度并不相等，因此此時(shí)兩個(gè)種群的密度不相等，A錯(cuò)誤；O→t2B種群的δ小于1，種群數(shù)量在減少，B錯(cuò)誤；t3→t5A種群的δ先大于1后小于1，說明種群密度先上升后下降，C正確；t2→t5B種群的δ一直大于1，因此密度不斷升高，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A.圖示過程只能發(fā)生在綠色植物細(xì)胞內(nèi)

B.物質(zhì)①、②分別是H2O和O2

C.圖中的[H]都是在線粒體中產(chǎn)生的

D.用18O標(biāo)記C6H12O6產(chǎn)物水中能檢測(cè)到放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雞的羽色是由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制，已知基因A決定羽毛產(chǎn)生色素，a不產(chǎn)生色素，B抑制色素的產(chǎn)生，b不起抑制作用�，F(xiàn)有兩個(gè)基因型不同的純合白羽雞品種，品種甲的基因型為AABB，品種乙的基因型為aabb，將品種甲、乙進(jìn)行雜交，結(jié)果如下：

回答下列問題：

(1)根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)，F(xiàn)2中基因型為 ___ 的雞一定表現(xiàn)為白羽黑斑，還有基因型為____的雞也可能表現(xiàn)為白羽黑斑。

(2)有人推測(cè)白羽黑斑性狀的出現(xiàn)是由于Bb抑制作用不完全所致�？赏ㄟ^確定F2白羽黑斑的基因型來驗(yàn)證此推測(cè)，方法為：將白羽品種乙分別與F2中的白羽黑斑雜交，得到多窩后代，統(tǒng)計(jì)每窩子代性狀及比例。只要其中有一窩的子代性狀及比例為 __，則該推測(cè)成立。否則推測(cè)不成立。

(3)F2中白羽的基因型有____種，有色羽的基因型是 ____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)呼吸作用的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 與呼吸作用有關(guān)酶的活性隨溫度升高而加強(qiáng)

B. 呼吸作用的本質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能量

C. 有氧呼吸釋放的能量中約有40%左右儲(chǔ)存在ATP中

D. 有氧呼吸過程中[H]的受體是O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖示過程培育優(yōu)質(zhì)奶牛屬于有性生殖

B. A所表示的細(xì)胞一定是受精卵細(xì)胞

C. 圖中分割針分割胚胎時(shí)，須將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

D. 應(yīng)把③移植到處于同期發(fā)情狀態(tài)的母牛輸卵管中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】長(zhǎng)葉刺葵是一種棕櫚科植物，下圖為某研究小組在水分充足的條件下測(cè)得長(zhǎng)葉刺葵24小時(shí)內(nèi)光合作用強(qiáng)度的曲線，下列有關(guān)曲線的描述錯(cuò)誤是

A. 曲線a表示總光合作用強(qiáng)度，曲線b表示凈光合作用強(qiáng)度

B. 10:00以后曲線b下降的原因是與光合作用有關(guān)的酶對(duì)溫度不敏感所致

C. 14:00以后a、b均下降的原因是光照強(qiáng)度減弱

D. 大約18:00時(shí)有機(jī)物積累量最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人胰腺細(xì)胞內(nèi)消化酶合成和分泌的過程。請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問題：

（1）圖中除核糖體外，不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器是[ ]____________。

（2）請(qǐng)依次寫出消化酶合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)____________（填標(biāo)號(hào)），為該過程提供能量的場(chǎng)所是[ ]____________。

（3）細(xì)菌或病毒進(jìn)入細(xì)胞后，在____________（填細(xì)胞器）中被迅速降解。除此之外，該細(xì)胞器還能分解____________。

（4）圖中含有少量DNA的細(xì)胞器是____________（填標(biāo)號(hào)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為光合作用過程示意圖，圖2所示為某大棚種植的蔬菜在一定的條件下，植物個(gè)體O2凈產(chǎn)量（植物個(gè)體光合作用O2的總產(chǎn)量減去植物個(gè)體呼吸作用O2的消耗量）與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1） H2O的光解產(chǎn)生的氣體[D]是___________，該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是___________。CO2固定后形成的三碳化合物接受[B]___________釋放的能量，并被[A]___________還原成（CH2O）

（2）圖2中A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有___________。

（3）圖2中當(dāng)光照強(qiáng)度為B時(shí)，葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的O2量___________（填“大于”、“等于”或“小于”）葉肉細(xì)胞呼吸消耗的O2量。

（4）在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時(shí)間內(nèi)綠葉中三碳化合物含量的變化是___________（填“增加”或“減少”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室培育酵母菌技術(shù)，探究在有限的養(yǎng)分中和不同的溫度下酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。具體內(nèi)容如下：

（一）材料用具：略

（二）探究思路：設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，該同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

試管編號(hào)

培養(yǎng)液/mL

無菌水/mL

酵母菌母液/mL

溫度/℃

A

10

-

0.1

28

B

10

-

0.1

5

C

-

10

0.1

28

請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）在吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，要擰緊試管蓋將試管倒轉(zhuǎn)數(shù)次，目的是______。在顯微鏡下用______（填儀器名稱）計(jì)數(shù)，如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是______。

（2）用顯微鏡定期測(cè)量酵母菌種群數(shù)量，結(jié)果僅A管中第3天開始個(gè)體數(shù)量迅速增加，第5天開始A管中個(gè)體數(shù)量達(dá)到最大，實(shí)驗(yàn)至第6天結(jié)束。請(qǐng)預(yù)測(cè)A、B、C三組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（以坐標(biāo)曲線圖形式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）：______。

（3）討論和分析

①本實(shí)驗(yàn)的自變量是______。

②試分析C管酵母菌種群數(shù)量變化的原因：______。

③A管中第5天開始個(gè)體數(shù)量達(dá)到最大，實(shí)驗(yàn)至第6天出現(xiàn)下降，試分析其主要原因是______、______。

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