分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中1為細(xì)胞膜,2為液泡,3為線粒體,4為葉綠體,5為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),6為核糖體,7為高爾基體,8為細(xì)胞壁,9為細(xì)胞核.
解答 解:(1)該圖有細(xì)胞壁、葉綠體而無(wú)中心體,為高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.
(2)圖中[8]表示細(xì)胞壁,植物細(xì)胞膜的主要成分是纖維素和果膠.
(3)圖中4是葉綠體,葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,即能夠利用光能和將二氧化碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)物.
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由3線粒體供給,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行有氧呼吸,完成此生理過(guò)程所需的酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是由6核糖體成的.
故答案為:
(1)高等植物 葉綠體 中心體
(2)纖維素 果膠
(3)[4]葉綠體
(4)[3]線粒體 有氧呼吸[6]核糖體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng)出來(lái)的個(gè)體都是單倍體 | |
B. | 基因突變對(duì)生物進(jìn)化往往是有利的 | |
C. | DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換,增添和缺失叫作基因突變 | |
D. | 染色體結(jié)構(gòu)的突變,會(huì)使排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Hsp90α是由其他相關(guān)基因突變后合成的異常蛋白質(zhì) | |
B. | 阻礙細(xì)胞內(nèi)Hsp90α的活性可抑制腫瘤細(xì)胞的轉(zhuǎn)移 | |
C. | Hsp90α分泌到細(xì)胞外,離不開(kāi)核糖體和線粒體的作用 | |
D. | 抑制Hsp90α合成基因的表達(dá)不利于人體健康 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們所屬的結(jié)構(gòu)依次可能是葉綠體膜、核膜、線粒體膜 | |
B. | 若②與硅肺的形成有關(guān),則②為液泡 | |
C. | 該細(xì)胞可以為根尖分生區(qū)細(xì)胞 | |
D. | 若③為有氧呼吸的主要場(chǎng)所,則它與抗體的合成、分泌有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 太空育種的原理主要是基因突變 | B. | 太空條件下產(chǎn)生的變異是不定向的 | ||
C. | 太空育種可以縮短育種周期 | D. | 不可能發(fā)生染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸、蛋白質(zhì)、糖類 | B. | 蛋白質(zhì)、糖類、核酸 | ||
C. | 蛋白質(zhì)、核酸、糖類 | D. | 核酸、糖類、蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜 | |
B. | 各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似 | |
C. | 核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系 | |
D. | 線粒體膜和葉綠體膜中的膜蛋白是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4、8、8 | B. | 1、4、8 | C. | 8、16、16 | D. | 8、0、8 |
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