如圖表示利用細菌中抗蟲基因培育抗蟲玉米的過程，其中①‐⑧表示操作步驟，a、b 表示分子，c‐e 表示培養(yǎng)過程，其中d過程表示細菌與玉米細胞混合培養(yǎng)．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖中需要用到限制酶的是步驟①②
B、圖中導(dǎo)入目的基因的是步驟④
C、步驟⑤的主要目的是擴增目的基因
D、脫分化和再分化的步驟分別是⑦和③
考點：基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：分析題圖：圖示表示利用細菌中抗蟲基因培育抗蟲玉米的過程，其中①表示目的基因的獲取；②是用限制酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生黏性末端的過程；③表示基因表達載體的構(gòu)建過程；④⑤⑥表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細胞的過程；⑦表示植物組織培養(yǎng)過程；⑧表示植物的生長發(fā)育過程．
解答： 解：A、①表示目的基因的獲取，需要用到限制酶，②切割質(zhì)粒產(chǎn)生黏性末端的過程，也需要用到限制酶，A正確；
B、圖示將目的基因?qū)胧荏w細胞（玉米細胞）的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，即圖中步驟④⑤⑥，B錯誤；
C、步驟⑤是通過農(nóng)桿菌的繁殖來擴增目的基因，C正確；
D、步驟⑦表示植物組織培養(yǎng)過程，包括脫分化和再分化兩個過程，D錯誤．
故選：AC．
點評：本題結(jié)合抗蟲玉米的培育過程圖，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的工具及操作步驟，識記植物組織培養(yǎng)的過程，能準確判斷圖中各過程及各物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞分裂過程中一條染色體（質(zhì)）的系列變化過程．下列說法中正確的是（　　）
A、①表示染色體的復(fù)制，發(fā)生在有絲分裂的間期
B、②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗，一定發(fā)生在減數(shù)分裂的前期
C、③過程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期
D、d中的兩條染色體的形態(tài)和大小相同，是一對同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素在植物體各器官都有分布，具有重要作用．請回答下列相關(guān)問題：

（1）圖1表示植物不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng)．圖中曲線的來歷：材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析．如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是
 
．圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素作用的共同特點是
 
；相同濃度的生長素對不同器官的作用效果說明
 
．
（2）圖2表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系．
①圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有
 
作用，這種作用很可能是通過降低該過程中的
 
活性實現(xiàn)的．
②生長素濃度過高時細胞的伸長卻受到抑制，這與另一種植物激素
 
的含量增加有關(guān)．
③請寫出探究IAA促進離體豌豆節(jié)間切段伸長的適宜濃度的實驗思路．
 
．
④青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長素，會不會影響身體的生長發(fā)育？
 
．請說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)對突觸后膜電位的影響，圖1和圖2中的離子通道分別允許Na+和C1-通過，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、圖1中神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式進入突觸間隙
B、圖l所示的膜電位變化，能以局部電流方式進行傳導(dǎo)
C、圖2中的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜更不易去極化
D、圖2中的神經(jīng)遞質(zhì)沒有進入突觸后膜所在的細胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物變異與進化的敘述錯誤的是（　�。�
A、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
B、基因重組不產(chǎn)生新的基因，但會形成新的基因型，也能為進化提供原料
C、抗生素的長期使用將誘導(dǎo)細菌產(chǎn)生抗藥性，使細菌的抗藥基因頻率增大
D、自然選擇決定生物進化的方向，隔離是物種形成的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素標記法是研究生命本質(zhì)的一種重要方法，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯用32P標記噬菌體的DNA時，標記元素在脫氧核苷酸的含氮堿基中
B、用14C標記CO2中的C，證明了C原子的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→糖類
C、用15N標記NH4Cl培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌，讓大腸桿菌繁殖幾代后再檢測子代DNA，能證明DNA的復(fù)制為半保留復(fù)制
D、設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸，只能在分生區(qū)細胞中檢測到放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對某獼猴種群的調(diào)查結(jié)果如下表．相關(guān)分析正確的是（　　）
性比例（1：1） 占種群比例（%）
生殖前期 1：1.07 47.5%
生殖期 1：0.82 38.0%
生殖后期 1：0.93 14.5%
A、獼猴種群的數(shù)量已接近其環(huán)境容納量
B、生殖期性比率的改變不會影響出生率
C、性比率的大小可預(yù)測獼猴種群未來數(shù)量的變化
D、領(lǐng)域行為是調(diào)節(jié)獼猴種群數(shù)量的重要外源性因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如圖所示．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活，說明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定
B、酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合，因此酶1不具有專一性
C、酶1的變構(gòu)位點和活性位點的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列
D、酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細胞生產(chǎn)過多的產(chǎn)物A

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，該圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的箭頭是（　�。�
A、①③B、②③⑤
C、①③④D、①②③④⑤

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