20.南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里有這樣一首大家耳熟能詳?shù)脑?shī)作:畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同.接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅.從這首詩(shī)里我們可以想象到六月的西湖艷陽(yáng)高照,輕風(fēng)吹拂,一碧萬(wàn)頃,紅花綠葉是何等美麗.請(qǐng)思考:使荷葉呈綠色,荷花呈紅色的物質(zhì)各分布在哪里( 。
A.葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B.葉綠體和線粒體
C.葉綠體和細(xì)胞液D.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

分析 細(xì)胞器的分類(lèi):
①具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有:葉綠體、線粒體.具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和核膜.
②具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡.具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡和細(xì)胞膜.
③不具備膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體.
④能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體.
⑤與堿基互補(bǔ)配對(duì)有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、線粒體.
⑥含有 DNA 的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體.
⑦含有 RNA 的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和核糖體.
⑧與細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體.
⑨含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡.

解答 解:A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不含色素,A錯(cuò)誤;
B、線粒體中不含色素,B錯(cuò)誤;
C、葉綠體中含有光合色素,呈綠色,因此荷葉呈綠色;液泡中含有多種花青素,因此荷花呈紅色,C正確;
D、細(xì)胞核不存在色素,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能對(duì)細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),再理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于光合作用的敘述,正確的是( 。
A.綠色植物所有的細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用
B.光合作用是生物所需有機(jī)物和能量的主要來(lái)源
C.光合作用的光反應(yīng)只在白天進(jìn)行,暗反應(yīng)只在夜間進(jìn)行
D.光合作用的暗反應(yīng)需要酶,光反應(yīng)不需要酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.表是探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果.
試管編號(hào)
2mL 3%淀粉溶液+++---
2mL3%蔗糖溶液---+++
1mL2%淀粉酶溶液++++++
反應(yīng)溫度(℃)406080406080
2mL斐林試劑++++++
磚紅色深淺*++++++---
注:“+”表示有;“-”表示無(wú);*此行“+”的多少表示顏色的深淺.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以下結(jié)論正確的是( 。
A.蔗糖被水解成非還原糖B.上述①②③反應(yīng)的自變量為溫度
C.40℃為淀粉酶的最適溫度D.淀粉酶對(duì)蔗糖的水解具有專(zhuān)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.2014年夏季,廣東省爆發(fā)的登革熱是登革病毒(含RNA)引起的,該疾病通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.登革病毒和蚊子兩者攜帶遺傳信息的物質(zhì)徹底水解,其產(chǎn)物中共有4種堿基
B.科學(xué)家為研究登革病毒,用富含碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽等的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
C.登革病毒繁殖時(shí),其合成蛋白質(zhì)所需的原料、能量等均由宿主細(xì)胞提供
D.登革病毒是一個(gè)獨(dú)立的生命系統(tǒng),且是最小的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分,圖2中a-h為細(xì)胞或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu),各結(jié)構(gòu)放大比例不同.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖2所示的a--h中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是h(填字母),c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為mRNA.研究表明,結(jié)構(gòu)h的功能越復(fù)雜,其上的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量就越多.
(2)若圖1是漿細(xì)胞,分泌物稱為抗體,與其他沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞相比較,a--h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是f(填字母).其產(chǎn)生的分泌物分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性.
(3)圖2中的e可被健那綠染液染成藍(lán)綠色.
(4)科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu).分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最簡(jiǎn)便的方法是將動(dòng)物細(xì)胞置于蒸餾水,讓細(xì)胞吸水脹破.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列敘述,正確的是( 。
A.P和Ca屬于微量元素
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了細(xì)胞的多樣性
C.無(wú)機(jī)自然界中的元素在生物體中都能找到
D.組成細(xì)胞的化合物中,蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖是蝗蟲(chóng)細(xì)胞中同源染色體(A1和A2)的配對(duì)情況.下列判斷正確的是( 。 
A.此種變異屬于染色體數(shù)目變異
B.此種變異可通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到
C.觀察材料可能取自昆蟲(chóng)的肌細(xì)胞
D.若A2正常,則A1可能發(fā)生了染色體片段的顛倒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.圖表示某生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)功能的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
B.Z1、Z2、Z3…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳
C.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1%~4%
D.圖中箭頭也可以表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.生物的變異為生物進(jìn)化提供了原材料,也決定了生物進(jìn)化的方向
B.地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)間的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離
C.自然選擇,突變,種群過(guò)小,都會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生變化
D.不同物種之間,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化進(jìn)而形成生物多樣性

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