分析 分析題圖:圖1表示某細(xì)胞模式圖的一部分,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次是:核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
圖2a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu),其中a-h依次表示葉綠體、液泡、核糖體、中心體、線粒體、高爾基體、染色體和細(xì)胞膜
解答 解:(1)圖2中h細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞,研究表明,細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,其上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多.圖中c是核糖體,核糖體是蛋白質(zhì)合成過程中翻譯的場所,其上的⑥稱為mRNA.
(2)若圖1是漿細(xì)胞,分泌物是抗體.由于高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),因此與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,該細(xì)胞中高爾基體含量較多.體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性.
(3)圖2中的e是線粒體,可被活性染液健那綠染成藍(lán)綠色.
(4)科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu).分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是將動(dòng)物細(xì)胞置于蒸餾水,讓細(xì)胞吸水脹破.
故答案為:
(1)h mRNA 蛋白質(zhì)
(2)抗體 f 流動(dòng)性
(3)健那綠
(4)將動(dòng)物細(xì)胞置于蒸餾水,讓細(xì)胞吸水脹破
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,對(duì)細(xì)胞器的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn),其中乙組作為對(duì)照組 | |
B. | 若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液,則D瓶內(nèi)的溶液會(huì)變灰綠色 | |
C. | 可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長短,來檢測CO2的產(chǎn)生速率 | |
D. | 乙組中D瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是形成無氧的環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素和酶都具有高效性,在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用 | |
B. | 激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細(xì)胞 | |
C. | 淋巴因子是淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子,可與特定抗原結(jié)合 | |
D. | 神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動(dòng)是以局部電流的形式進(jìn)行傳導(dǎo)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | B. | 葉綠體和線粒體 | ||
C. | 葉綠體和細(xì)胞液 | D. | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的化合物都以碳鏈為骨架 | |
B. | 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
C. | 蛋白質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) | |
D. | 一些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜化合物的重要組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),在高倍物鏡下若看不清楚物像可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
B. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料 | |
C. | 在做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色,于是滴l~2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料 | |
D. | 在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻,可看到溶液變?yōu)樽仙?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | mRNA | C. | 核苷酸 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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