A、圖中e為感受器,a為效應(yīng)器 |
B、先縮手后產(chǎn)生痛覺的現(xiàn)象說明,痛覺感覺中樞位于甲方框處 |
C、受到刺激,神經(jīng)纖維d處膜外的電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span> |
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育獲得的M為不同于雙親的新物種 |
B、該方法應(yīng)用于育種可顯著縮短育種年限 |
C、植株M是單倍體,具有高度不育的特性 |
D、該方法能解決花藥培養(yǎng)不易產(chǎn)生愈傷組織的問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛙的成熟紅細(xì)胞中不含DNA分子 |
B、人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中也有DNA分子 |
C、含DNA的原核細(xì)胞不會同時含RNA |
D、細(xì)菌細(xì)胞中的DNA都分布在擬核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素促進細(xì)胞伸長生長 |
B、赤霉素促進種子的萌發(fā) |
C、乙烯僅在成熟果實中合成 |
D、細(xì)胞分裂素促進根尖細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由甲組和乙組可知,側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進插條產(chǎn)生不定根 |
B、由乙組和丙組推知,該種葡萄插條,保留三個側(cè)芽時產(chǎn)生不定根最多 |
C、由丙組和丁組可知,葡萄插條側(cè)芽合成的促進生根的物質(zhì)具有極性運輸?shù)奶攸c |
D、以上實驗結(jié)果表明,扦插中,側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲和乙 | B、乙 | C、丙 | D、乙和丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因生物進入自然界后不會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存 |
B、運用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成生物武器 |
C、我國的政策是禁止進行生殖性克隆人 |
D、氨基酸因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏源或者引起中毒蛋白質(zhì)所含A.54,52 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙、丙品系的產(chǎn)生為長期自然選擇的結(jié)果 |
B、在培育乙、丙品系的過程中發(fā)生了染色體變異 |
C、甲和丙雜交所得到的F,自交,減數(shù)分裂中無法觀察到四分體 |
D、三個品系兩兩雜交,子一代會出現(xiàn)表現(xiàn)三種優(yōu)良性狀的植株 |
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