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【題目】遺傳信息的傳遞和表達

圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律。A~C為物質，①～⑤為過程。

（1）過程①所示的DNA復制方式為_______。

（2）過程②以_______為原料，產生的物質B是_____。

（3）③④分別表示______、_______過程。

（4）過程①～⑤中，屬于中心法則的有_____。

（5）細胞內一個信使RNA上可以同時結合多個核糖體。其意義主要是_______。

A．形成多種蛋白質

B．提高形成蛋白質的速度

C．減少形成蛋白質時發(fā)生的差錯

D．提高核糖體的利用率

【答案】半保留復制 核糖核苷酸 RNA 逆轉錄 RNA復制 ①②③④⑤ B

【解析】

由圖可知，①表示DNA復制，②表示轉錄，③表示逆轉錄，④表示RNA復制，⑤表示翻譯。A表示DNA，B表示RNA，C表示蛋白質。

（1）過程①表示DNA復制，方式為半保留復制。

（2）過程②表示轉錄，以四種游離的核糖核苷酸為原料，產生的物質B是RNA。

（3）③表示逆轉錄，④表示RNA復制。

（4）①DNA復制、②轉錄、③逆轉錄、④RNA復制、⑤翻譯均屬于中心法則的內容。

（5）細胞內一個信使RNA上可以同時結合多個核糖體，可以在短時間內合成大量的同種蛋白質，提高形成蛋白質的速度。綜上所述，A、C、D均不符合題意，B符合題意。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）下圖表示菊花的嫩枝離體培養(yǎng)過程，請據圖回答下面的問題。

（1）在配制 MS 培養(yǎng)基時需要加入蔗糖，其作用是_____

（2）在超凈臺中將菊花幼苗切成極端需要用到的工具是_____，對其滅菌的方法是_____

（3）若使用自然生長的嫩枝進行組織培養(yǎng)，需將材料進行消毒，需要用到的溶液是_____________________

（4）實驗中使用的細胞分裂素類似物是_____，需用少量_____溶解。

（5）待生根后，將幼苗移至草炭土或蛭石中，其優(yōu)點是_____

(二）如圖是一個庭院生態(tài)系統(tǒng)模式圖，請據圖回答下列問題：

（1）從生態(tài)學角度，一個家庭庭院也是一個_____生態(tài)系統(tǒng)，在這個生態(tài)系統(tǒng)中有生產者、消費者和分解者，也存在能量流動和物質循環(huán)。

（2）在庭院生態(tài)系統(tǒng)中系統(tǒng)的實際消費，也就是_____，如飼料、化肥等；系統(tǒng)的有效貢獻，也就是這個庭院生態(tài)系統(tǒng)對系統(tǒng)外部的物質輸出，包括_____和_____部分

（3）該生態(tài)系統(tǒng)用到了農業(yè)生態(tài)工程技術中的物質的良性循環(huán)技術、____、種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術

（4）該庭院生態(tài)工程從總體上想要達到的目的是實現(xiàn)經濟效益____效益和社會效益

（5）建立該生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)工程原理是_____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進食可刺激小腸 K 細胞分泌多肽 GIP，GIP 可作用于胰島細胞和脂肪細胞，使血糖濃度降低，其作用機制如圖所示（①一④代表細胞膜上的結構），下列推斷錯誤的是（ ）

A.通過注射胰島素不能治療因結構②受損導致的糖尿病

B.與注射相比，口服葡萄糖會使體內胰島素水平較低

C.GIP 能促進葡萄糖進人脂肪細胞并轉化為脂肪

D.圖中②③④均為細胞膜上的受體，能夠特異性識別信號分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在甲、乙、丙三支試管中加入下列物質并保溫一段時間后，有關分析不正確的是

編號

甲

乙

丙

步驟1

可溶性淀粉溶液

可溶性淀粉溶液

可溶性淀粉溶液

步驟2

淀粉酶溶液

麥芽糖酶制劑

0.5淀粉酶溶液
0.5麥芽糖酶制劑

步驟3

適宜溫度下保溫至反應完成

A．溫度、在本實驗中均屬于無關變量

B．加入碘液后，溶液變藍的只有乙試管

C．加入斐林試劑后水浴加熱，溶液呈現(xiàn)磚紅色的在甲試管和丙試管

D．加入雙縮脲試劑后，三支試管中的溶液均變藍色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生命的遺傳物質

1997年，科學家將動物體內的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達成功。請據圖回答：

（1）首先根據胰島素的氨基酸序列，推測出原胰島素mRNA上的堿基序列，再根據_______原則，用人工方法合成⑧DNA，通過這一過程獲得了_______基因。

（2）圖中①從大腸桿菌的細胞中提取_______，過程②須用_______酶切割。

（3）圖中⑤表示的是_______的過程，圖中③表示的是_______分子。④過程表示將_______分子導入_______細胞。

（4）若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質粒pZHZ1(3.7kb，1kb=1000對堿基)上相應的E—F區(qū)域(0.2kb)，操作過程見下圖，那么所形成的重組質粒pZHZ2_______。

A．既能被E也能被F切開 B．能被E但不能被F切開

C．既不能被E也不能被F切開 D．能被F但不能被E切開

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將生長旺盛的某農作物植株培養(yǎng)在密閉、透光的玻璃鐘罩內，在溫度適宜恒定的條件下，測得晴朗的一晝夜鐘罩內CO2濃度變化曲線如圖所示，以下分析正確的是（　�。�

A. a-b段隨著光照強度逐漸增加，光合作用速率逐漸提高

B. b-c段時，植物葉肉細胞的光合速率大于呼吸速率

C. c-d段密閉鐘罩內氧氣含量充足，呼吸作用速率逐漸提高

D. d點后呼吸作用速率緩慢是因為溫度較低而影響酶的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙分別是神經系統(tǒng)傳遞信息的兩種結構示意圖。

（1）甲圖中各神經元在靜息時，膜內外的電荷分布情況是______________________。若在e處予以適當刺激，則a、b、c、d、e、f中能測得動作電位的是____________。

（2）寫出甲、乙兩圖中部分結構或物質的名稱：①________________________；②________________________；⑤________________________。

（3）當神經遞質乙酰膽堿(Ach) 釋放進入突觸間隙后，會和④上的_________________結合，引起_____________離子大量內流而發(fā)生___________________________。

（4）神經組織內乙酰膽堿(Ach)濃度對信息傳遞速度的影響。科研人員要探究乙酰膽堿的作用點在同一個神經元內，還是在不同神經元之間？他們在a處注入不同濃度的Ach，b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應時間測量點。表為在不同濃度的Ach刺激b點后到c、d兩處感受信號所用的時間。實驗已排除其他干擾因素。

Ach濃度

(mmol／mL)

c處

(ms)

d處

(ms)

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

0.4

5.00

5.24

c處數(shù)據說明了_______，d處數(shù)據說明了________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一對夫婦和幾個子女的簡化DNA指紋，“▅”表示有標記基因，據此圖判斷，下列分析不正確的是（）

A. 基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于同源染色體上

B. 基因Ⅱ與基因Ⅳ可能位于同一條染色體上

C. 基因Ⅲ可能位于X染色體上

D. 基因V可能位于Y染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶活性受多種因素的影響，圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應速率的變化曲線，圖2表示抑制酶活性的兩個模型(模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應；模型B中的抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合，能改變酶的構型，使酶不能與底物結合，從而使酶失去催化活性)。請回答下列問題：

（1）圖l所示兩種酶中，可能是來自熱泉中的細菌體內的酶是________。

（2）在0~80 ℃的溫度范圍內，隨溫度的升高，酶B的活性________。如果先將酶A置于80 ℃的溫度下，然后逐漸降低溫度，反應速率將_____，原因是__________________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B，采取的實驗思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應體系中加入_________，同時不斷提高___________，觀察_______________。如果酶促反應速率 ________ (填“能恢復”或“不能恢復”)，則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A；如果酶促反應速率 ________(填“能恢復”或“不能恢復”)，則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B。

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