右圖表示某植物非綠色器官在不同氧濃度下的呼吸狀況，根據(jù)所提供的信息，以下判斷中，正確的是（ ）

A．氧濃度為A時，最適于貯藏該器官

B．氧濃度為B時，厭氧呼吸最弱

C．氧濃度為C時，需氧呼吸與厭氧呼吸速率相等

D．C-D段說明該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)氧化分解

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能正確表示神經(jīng)纖維受刺激時，刺激點膜電位由靜息電位轉(zhuǎn)為動作電位的過程是

A．①→④

B．②→③

C．③→②

D．④→①

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東文登第一中學(xué)高一暑期補習(xí)效果檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞中兩種重要的有機物，相關(guān)的敘述錯誤的是（ ）。

A．膽固醇可以參與血液中脂質(zhì)的運輸

B．糖類中的淀粉、纖維素和糖原都完全由葡萄糖縮合而成

C．淀粉和脂肪水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水

D．質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底分解時，糖類耗氧少

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

某一生物有四對染色體。假設(shè)一個初級精母細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞的過程中，其中一個次級精母細(xì)胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極，則這個初級精母細(xì)胞產(chǎn)生正常精細(xì)胞和異常精細(xì)胞的比例為

A．1：1 B．1：2

C．1：3 D．0：4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返校考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列模式圖表示幾種細(xì)胞器，有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．細(xì)胞器A、C、E、F能產(chǎn)生水

B．細(xì)胞器B、F不含磷脂

C．綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F

D．A與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某課題組以南瓜為實驗材料，應(yīng)用赤霉素和生長素進(jìn)行相關(guān)研究，結(jié)果如圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．該實驗的自變量是激素的種類
B．生長素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系
C．試驗中南瓜突變體的莖生伸長量不變，說明對上述激素不敏感
D．不同濃度的上述激素對正常南瓜都有促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動物及綿羊紅細(xì)胞等的蛋白質(zhì)CCF-1．結(jié)合免疫的相關(guān)知識，下列推論中正確的是（　�。�
A．CCF-1屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)
B．CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫
C．CCF-1可引起蚯蚓的過敏反應(yīng)，抵抗外來細(xì)胞的侵入
D．CCF-1為蚯蚓進(jìn)行體液免疫所分泌的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　　）
A．用一定濃度的生長素處理扦插枝條，能提高插條的成活率
B．用一定濃度的NAA處理小麥種子，能延長種子的保存時間
C．用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗，能提高芹菜的產(chǎn)量
D．用一定濃度的乙烯利處理鳳梨，能讓鳳梨提早上市

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上有受體（糖蛋白）．
（2）正常人飯后，血液中明顯增多的激素是胰島素，該激素是由胰島B細(xì)胞分泌的．
（3）受寒冷刺激時，若圖中血管內(nèi)的信號分子為TSH，則分泌細(xì)胞是垂體（填寫內(nèi)分泌腺名稱），靶細(xì)胞是甲狀腺．靶細(xì)胞又可分泌甲狀腺激素作用于全身細(xì)胞，以增加機體的產(chǎn)熱量．

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同步練習(xí)冊答案