【題目】下列生物之間不存在生殖隔離的是（ ）
A.東北虎和華南虎
B.馬和驢雜交后代不育
C.鳥類和青蛙
D.山羊和綿羊雜交后雜種不活

【答案】A
【解析】解：A、東北虎和華南虎雜交后代可育，不存在生殖隔離，A正確；
B、馬和驢雜交后代不育，存在生殖隔離，B錯(cuò)誤；
C、鳥類和青蛙為不同的物種，存在生殖隔離，C錯(cuò)誤；
D、山羊和綿羊雜交后代不活，說明它們不是一個(gè)物種，存在生殖隔離，D錯(cuò)誤．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用物種的概念與形成的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握物種是指分布在一定的自然地域，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特征，而且自然狀態(tài)下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個(gè)體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A．人的身高與體重 B．兔的長(zhǎng)毛與短毛

C．貓的白毛與藍(lán)眼 D．棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)組成細(xì)胞的物質(zhì)的敘述，不正確的是

A．功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多

B．細(xì)胞內(nèi)淀粉和纖維素的合成過程中由水的生成

C．麻風(fēng)桿菌的酶需要，在宿主細(xì)胞的核糖體上合成

D．細(xì)胞骨架與細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)、分化和信息傳遞等活動(dòng)密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在自然生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)是能量的載體。下列相關(guān)敘述中正確的是

A. 能量可驅(qū)動(dòng)物質(zhì)循環(huán)

B. 物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

C. 能量只能在食物鏈中流動(dòng)

D. 能量和生物數(shù)量金字塔均可倒置

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組利用植物甲和乙進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪制相關(guān)曲線圖，如圖1和圖2所示（CO2吸收量、釋放量的單位均為：mg.m-2.h-1）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖1對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>________；若實(shí)驗(yàn)時(shí)植物缺鎂（其他條件不變),則A、B點(diǎn)將向_______(填“左移”或“右移”)。

（2）在圖1的A點(diǎn)、B點(diǎn)條件下，兩植物的葉肉細(xì)胞合成ATP的場(chǎng)所有_____；圖2中a點(diǎn)時(shí)，甲植物呼吸作用消耗的氧氣量是光合作用產(chǎn)生氧氣量的_____。

（3）分析圖2信息可知，當(dāng)溫度從25℃上升到30℃的整個(gè)過程中，植物甲體內(nèi)有機(jī)物的含量會(huì)增加，理由是________。

（4）分析圖1和圖2信息可知，圖2實(shí)驗(yàn)的光照強(qiáng)度很可能小于圖1中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，理由是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)完成過程①需要 （2分）等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

(2)從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有 。

(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。

(4)用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)一鵝膏蕈堿抑制的過程是 (填序號(hào))，線粒體功能 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】α抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病，患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病，嚴(yán)重者甚至死亡。對(duì)于該致病患者常可采用注射入α抗胰蛋白酶來(lái)緩解癥狀。

（1）圖1表示獲取人α抗胰蛋白酶基因的兩種方法。請(qǐng)據(jù)圖回答：

①a過程是在________酶的作用下完成的，該酶的作用特點(diǎn)是_______________________。

②c過程稱為________，該過程需要的原料是______________。

③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因，可以從分子水平上利用____________技術(shù)檢測(cè)該基因的堿基序列。

（2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫�，最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α抗胰蛋白酶基因的轉(zhuǎn)基因羊，從而更易獲得這種酶，簡(jiǎn)要過程如圖2。

①這種轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以通過分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)所需要的藥品，因而稱為_____________。

②載體上綠色熒光蛋白(GFP)基因的作用是便于篩選_____________________，構(gòu)建基因表達(dá)載體d需要將α抗胰蛋白酶基因與__________________等調(diào)控組件重組在一起。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞有絲分裂中無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)行為

B．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因突變與基因的選擇性表達(dá)

C．細(xì)胞凋亡有利于人體發(fā)育和維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

D．癌細(xì)胞易擴(kuò)散與細(xì)胞膜上糖蛋白減少有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為AaBB的個(gè)體，通過下列方法可以分別將它們的后代轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐停?/span>

①AABB、②aB、③AaBBC、④AAaaBBBB。則下列排列正確的是

A. 誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、多倍體育種

B. 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種

C. 花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D. 多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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