如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向．下列分析正確的是（　　）
A、①過程表示轉(zhuǎn)錄，③過程的場(chǎng)所主要是高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、Ⅰ表示核孔，Ⅵ表示DNA聚合酶
C、Ⅱ表示信使RNA，Ⅳ表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
D、由圖知，基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生細(xì)胞核內(nèi)，翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析圖解：圖示高等植物細(xì)胞中細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因表達(dá)的過程，圖中①表示轉(zhuǎn)錄、②表示翻譯、③表示蛋白質(zhì)的加工過程．Ⅰ表示核孔，Ⅱ表示信使RNA，Ⅲ表示核糖體，Ⅳ表示多肽，Ⅵ表示RNA聚合酶．據(jù)此解題．
解答： 解：A、圖中①過程表示細(xì)胞核中DNA分子的轉(zhuǎn)錄，③過程表示蛋白質(zhì)的加工過程，蛋白質(zhì)的加工在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行，故A正確；
B、圖中Ⅰ表示核孔，Ⅵ表示RNA聚合酶，故B錯(cuò)誤；
C、Ⅱ表示信使RNA，Ⅳ表示多肽，故C錯(cuò)誤；
D、圖中細(xì)胞核基因的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核中，而葉綠體中基因的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于信息題，通過基因表達(dá)的圖解考查了細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因的表達(dá)過程的異同點(diǎn)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在某一封閉飼養(yǎng)的有毛小鼠繁殖種群中，偶然發(fā)現(xiàn)一對(duì)有毛小鼠生產(chǎn)的一窩鼠仔中雌雄都有幾只無毛小鼠，無毛小鼠全身裸露無毛，并終身保留無毛狀態(tài)．為了研究無毛小鼠的遺傳特性，科研人員將無毛鼠與親代有毛小鼠雜交，生產(chǎn)出10只無毛小鼠和12只有毛小鼠，其中無毛小鼠雌、雄各5只；有毛雌小鼠7只，雄小鼠5只；無毛鼠之間相互交配，后代全為無毛鼠．請(qǐng)回答下列問題：
（1）該小鼠無毛性狀由位于
 
 染色體上的
 
 基因控制．
（2）利用無毛鼠與親代有毛小鼠雜交得到的小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，理論上有四種交配方案能獲得無毛小鼠．方案一是將無毛小雌鼠與無毛小雄鼠交配，方案二是將無毛小雌鼠與有毛小雄鼠交配，方案三是將
 
，方案四是
 
．
（3）已知無毛雄鼠生育能力正常，無毛雌鼠繁殖力低，哺乳困難．由于無毛小鼠有極大的科研價(jià)值，科研人員需要將其擴(kuò)大繁殖，上述四種方案中的最佳方案是
 
，請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗鏊姆N方案的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)方案 優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)
方案一 無毛雌小鼠繁殖能力低，腐乳困難
方案二
 
方案三
 
方案四
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料與其選擇依據(jù)相符的一組是（　�。�
選項(xiàng)     實(shí)驗(yàn)名稱     實(shí)驗(yàn)材料     選擇的依據(jù)
A 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 洋蔥根尖 根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂旺盛
B 探究細(xì)胞的呼吸方式 萌發(fā)的小麥種子 兼性厭氧型生物
C DNA的粗提取 新鮮的洋蔥鱗片葉 取材容易，細(xì)胞中含DNA較多
D 觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 豬的卵巢 細(xì)胞體積大且數(shù)量多
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述中正確的是（　　）
A、質(zhì)量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所釋放的能量相同
B、在小麥細(xì)胞中由A、G、C、U四種堿基參與構(gòu)成核酸的種類有7種
C、細(xì)胞核中合成的mRNA可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)中的DNA也能通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核
D、由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含n條肽鏈，該蛋白質(zhì)分子完全水解共需要m-n個(gè)水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家利用同位素標(biāo)記特定的化合物，追蹤或顯示物質(zhì)運(yùn)行的變化過程，下列各項(xiàng)中正確的是（　�。�
同位素 應(yīng)用
A 33S 標(biāo)記噬菌體的DNA，證明DNA是遺傳物質(zhì)
B 15N 標(biāo)記大腸桿菌的DNA，研究DNA的復(fù)制方式
C 3H 標(biāo)記氨基酸，研究分泌蛋白的形成過程
D 18O 標(biāo)記水，證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

持續(xù)皮下胰島素輸注（CSII）可以治療胰島素缺乏引起的糖尿病，它是模擬生理性胰島素分泌模式，即提供持續(xù)的24h 基礎(chǔ)輸注量及餐前給予追加釋放量．如圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、患者在CSII治療前，其持續(xù)的高血糖可能會(huì)加重胰島β細(xì)胞功能的損傷
B、患者在CSII治療前，其血糖高可能是因?yàn)橄嚓P(guān)細(xì)胞攝入、利用葡萄糖水平低
C、患者在CSII治療后，其胰島β細(xì)胞可直接感受高血糖的刺激從而促進(jìn)胰島素的分泌
D、患者在CSII治療后，其胰島素濃度升高，可抑制腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

藥用植物是一類具有特殊用途的經(jīng)濟(jì)植物，對(duì)人類健康具有重要的醫(yī)療和保健作用，藥用植物的品種改良工作引起了科研人員的重視．下列技術(shù)方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鑒定用薏苡花粉培養(yǎng)的單倍體植株，可利用單倍體植株中成熟的體細(xì)胞進(jìn)行染色體觀察
B、川芎易受病毒侵染造成大幅度減產(chǎn)，可用川芎的根尖作為外植體進(jìn)行脫毒培養(yǎng)
C、將柴胡的原生質(zhì)體與胡蘿卜的原生質(zhì)體進(jìn)行融合．通過組織培養(yǎng)獲得了再生植株
D、將莨菪中分離得到的天仙子胺6-β羧化酶基因轉(zhuǎn)入顛茄中，該技術(shù)離不開植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表為相關(guān)實(shí)驗(yàn)的比較，其中敘述錯(cuò)誤的是（　　）
   實(shí)驗(yàn)名稱  實(shí)驗(yàn)相似性描述
 A  綠葉中色素的分離和胡蘿卜素粗品的鑒定 基本原理均為各種色素在層析液中溶解度不同，隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同 
 B  酵母菌計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)和分解尿素的細(xì)菌計(jì)數(shù)  適當(dāng)時(shí)候均可將菌液稀釋一定倍數(shù)再用相應(yīng)方法進(jìn)行計(jì)數(shù)，可使結(jié)果更加準(zhǔn)確
 C  酵母菌無氧呼吸檢測(cè)和果酒的制作 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均需無菌操作，且在實(shí)驗(yàn)過程中保持裝置完全密封，產(chǎn)物可用重鉻酸鉀檢驗(yàn) 
 D 用洋蔥根尖觀察有絲分裂和低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化   顯微鏡視野中均能觀察到處于分裂中期且含有兩個(gè)染色體的細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表各選項(xiàng)中1-4內(nèi)容能與如圖所示的生物學(xué)概念圖間關(guān)系相匹配的是（　�。�
選項(xiàng) 1 2 3 4
A 生態(tài)系統(tǒng)的信息種類 物理信息 化學(xué)信息 生物信息
B 可遺傳變異 基因重組 染色體變異 基因突變
C 原核生物 細(xì)菌 藍(lán)藻 霉菌
D 種群的數(shù)量特征 增長(zhǎng)型 穩(wěn)定型 衰退型
A、AB、BC、CD、D

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