【題目】看圖填空
在35℃時(shí),果膠酶的活性_________________。在______和______時(shí),果膠酶的活性都將為0,但是恢復(fù)到35℃時(shí),_____圖的催化活性可能恢復(fù),由此表明____圖中所示酶的結(jié)構(gòu)沒(méi)有受到破壞
【答案】最高 0℃ 100℃ 甲 甲
【解析】
溫度可通過(guò)影響酶的活性進(jìn)而影響反應(yīng)速率。甲圖中溫度為0℃時(shí),催化效率為0,說(shuō)明此時(shí)酶的活性為0。乙圖中溫度為100℃時(shí),催化效率為0,說(shuō)明此時(shí)酶的活性為0,可能是高溫導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了不可逆的變化。
甲圖中表示溫度從35°C降低到0°C的過(guò)程中,催化效率不斷降低,即果膠酶的活性不斷減小。乙圖中表示溫度從35°C升高到100°C的過(guò)程中,催化效率不斷降低,即果膠酶的活性不斷減小。所以在35℃時(shí),果膠酶的活性最高。由圖可知,在0℃和100℃時(shí),果膠酶的活性都將為0,若由0°C恢復(fù)到35°C時(shí),甲圖的酶活性可以恢復(fù),說(shuō)明甲圖中在低溫條件下酶的空間結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變。若由100°C恢復(fù)到35°C時(shí),乙圖的酶活性不能恢復(fù),說(shuō)明乙圖中在高溫條件下酶的空間結(jié)構(gòu)已經(jīng)改變。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】埃博拉病毒曾引起人們對(duì)病毒感染的恐慌。下列關(guān)于病毒的敘述中,不正確的是( )
A. 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不能獨(dú)立生活
B. 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以沒(méi)有生命特征
C. 病毒必須在活細(xì)胞中繁殖
D. 病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)圖一細(xì)胞所示的生理過(guò)程,一般采用的研究方法是________,此過(guò)程中膜面積基本不變的結(jié)構(gòu)是[________](填序號(hào)),該過(guò)程還體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有________特點(diǎn)。
(2)乳酸菌與圖二細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別是________________________。
(3)圖一②結(jié)構(gòu)上可合成的物質(zhì)是________,細(xì)胞核內(nèi)________結(jié)構(gòu)被破壞,這種物質(zhì)的合成將不能正常合成。
(4)若圖二是紫色洋蔥外表皮細(xì)胞,則細(xì)胞的紫色色素存在于[________](填序號(hào))中,若將活的該細(xì)胞置于0.5mmol/L尿素溶液中,則細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)_______現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究南瓜砧木嫁接對(duì)西瓜幼苗低溫抗性的影響機(jī)制,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究。
(1)以南瓜為砧木、西瓜為接穗構(gòu)建的南瓜砧木嫁接苗為實(shí)驗(yàn)組,以____為對(duì)照組,測(cè)定兩組西瓜苗的冷害指數(shù)(反映植物在寒冷環(huán)境的受損傷程度),得到如下結(jié)果:
結(jié)果顯示:______,說(shuō)明南瓜砧木嫁接苗能更有效地抵抗低溫脅迫。
(2)葉綠體的____上有光系統(tǒng)I(PSI)和光系統(tǒng)II(PSII),它們可以吸收不同波長(zhǎng)的光,將水光解釋放的電子進(jìn)行傳遞,促進(jìn)生成____,最終用于碳反應(yīng)。當(dāng)植物吸收的光能超過(guò)自身接受程度時(shí),光系統(tǒng)會(huì)通過(guò)熱能散失等調(diào)節(jié)性能量耗散方式,將吸收的光能消耗掉來(lái)保護(hù)自身;未被消耗的能量會(huì)損傷光系統(tǒng)----這種方式為非調(diào)節(jié)性能量耗散。已有研究發(fā)現(xiàn),低溫會(huì)引起PSII損傷。研究人員分別在常溫和低溫下對(duì)兩組幼苗的PSII所吸收光能的利用情況進(jìn)行了測(cè)定,結(jié)果如下圖:
據(jù)圖分析,南瓜砧木嫁接能提高西瓜幼苗低溫抗性的機(jī)理:____
(3)研究人員還在低溫下測(cè)定了碳反應(yīng)中4個(gè)關(guān)鍵基因的轉(zhuǎn)錄情況,首先提取葉片中___,并使用特定的引物,____得到cDNA,定量PCR測(cè)定顯示:實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組的各基因轉(zhuǎn)錄水平均明顯提高,說(shuō)明___
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員常選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為研究細(xì)胞膜組成的材料,是因?yàn)檫@種細(xì)胞( )
A. 容易獲得
B. 沒(méi)有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu),會(huì)得到比較純凈的細(xì)胞膜
C. 在水中容易漲破
D. 在光學(xué)顯微鏡下容易觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】過(guò)度肥胖者的脂肪組織中,含量最多的有機(jī)物是( )
A. 蛋白質(zhì) B. 脂質(zhì)
C. 糖類 D. 水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組選用若干生長(zhǎng)狀況相同的某品種棉花,置于不同光照強(qiáng)度且其它條件適宜的環(huán)境中進(jìn)行了四組實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,獲得如圖所示的數(shù)據(jù);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)與弱光照下相比,強(qiáng)光照下葉綠素a的含量_____________。葉綠體中的葉綠素主要吸收_________光。
(2)由圖中的數(shù)據(jù)_____________(“能”或“不能”)確定該品種棉花植株生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度。圖中,呼吸速率需要在____________的條件下測(cè)定。
(3)在實(shí)驗(yàn)時(shí)段內(nèi),第________組的植物有機(jī)物積累量最大。將第四組的植株(M)置于第一組的條件下,培養(yǎng)較短的時(shí)間后,測(cè)得其凈光合速率小于第一組,對(duì)此結(jié)果的合理解釋是________________________。依據(jù)圖中葉綠素a在不同光照強(qiáng)度下的變化趨勢(shì),可推測(cè),經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)后,M的凈光合速率_________ (“能”或“不能”)達(dá)到第一組的水平。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程,據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
(1)圖示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的________步驟,該過(guò)程的模板是[ ]________。
(2)由圖中信息可推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為________________。
(3)根據(jù)圖并參考上表[1]________________上攜帶的氨基酸是________,這個(gè)氨基酸與前接的氨基酸是通過(guò)________________反應(yīng)連接在一起的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過(guò)程,錯(cuò)誤的是
A. A細(xì)胞和B細(xì)胞誘導(dǎo)融合前要先去除細(xì)胞壁,可用纖維素酶和果膠酶處理
B. 從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程中,常用離心、振動(dòng)、電刺激或用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑
C. A和B細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁
D. 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種細(xì)胞
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