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當前，蛋白質工程是發(fā)展較好、較快的分子工程。它將蛋白質與酶的研究推進到嶄新的時代，為蛋白質和酶在工業(yè)、農業(yè)和醫(yī)藥方面的應用開拓了誘人的前景。蛋白質工程開創(chuàng)了按照人類意愿改造、創(chuàng)造符合人類需要的蛋白質的新時期。那么，蛋白質工程中需要直接進行操作的對象是（ ）

A.氨基酸結構 B.蛋白質空間結構

C.肽鏈結構 D.基因結構

 

D

【解析】

試題分析：蛋白質工程，是指在基因工程的基礎上，通過基因修飾或基因合成，對現有蛋白質進行修飾，改造和拼接以生產出能滿足人類需要的新型蛋白質的技術。故選D。

考點：本題考查蛋白質工程等相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015高考生物一輪配套精練：必修3 第2章動物和人體生命活動的調節(jié)3（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于哺乳動物下丘腦功能的是 ( )

A.參與體溫調節(jié)

B.參與水鹽平衡的調節(jié)

C.分泌促甲狀腺激素

D.對晝夜節(jié)律有調節(jié)作用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織的過程中，下列各項中為非必要條件的是　�。ā　　　。�

A．培養(yǎng)基需消毒滅菌

B．給予適宜的溫度

C．給予充足的光照

D．給予適宜的養(yǎng)料和激素

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物A與植物B有性雜交不親和，但科學家設法獲得了兩者的雜種植株。科學家可能使用的方法是

A．將A嫁接到B上，或將B嫁接到A上

B．利用植物體細胞雜交工程技術手段，培養(yǎng)成一個雜種植株

C．將A的花粉授給B，在將所得種子培養(yǎng)成植株

D．將A和B的花粉分別進行離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再讓兩種單倍體植株相互授粉，將獲得的種子培養(yǎng)成植株

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

取同種生物的不同類型細胞，檢測其基因表達，結果如下圖。

圖中所示細胞中功能最為近似的兩個細胞是（ ）

A．1與6 B．2與3 C．2與5 D．4與5

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

恐怖組織會濫用轉基因技術將其用于恐怖行為。下列不屬于恐怖組織的行為的是

A．把蠟狀桿菌通過轉基因技術改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌

B．把炭疽桿菌基因通過轉基因技術重組到人體內，使人具有免疫力

C．把流感病毒基因改造，只會使具有某種易感基因的人群感染，而其他人卻不易感染

D．將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示植物細胞亞顯微結構，圖2表示動物細胞某種活動情況。據圖做答。

（1）圖1細胞內能產生ATP的結構有　　　　　　　　　　　�。ㄌ顦颂柡兔Q）；該細胞在離體條件下脫分化后，增殖過程中會消失的結構有　　　　　　　　　　　　　　　　 （填標號和名稱）。

（2）研究圖2細胞生命活動過程，一般采用的研究方法是________________。

（3）若圖2細胞表示動物胰臟內的細胞，⑥可能為與血糖平衡有關的物質______________和___________。

（4）從圖2中可看出，通過形成囊泡形式進行轉化的生物膜是___________________轉化成高爾基體膜，高爾基體膜轉化成細胞膜。

（5）若圖1是油脂腺細胞，參與油脂合成與分泌過程的細胞結構和參與圖2所示物質的合成和分泌活動的細胞結構相比，不同的是_________________。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物技術的敘述，不正確的是（ ）

A．制作腐乳時，加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長

B．固定化酵母細胞分解葡萄糖速度要比酵母細胞慢

C．使用透析法可以去除樣品中相對分子量較小的雜質

D．制作果醋時，為保證醋酸菌的生長，不能向發(fā)酵裝置補充氧氣

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列目的基因導入植物體內可達到抗真菌效果的是

A．蛋白酶抑制劑基因 B．植物凝集素基因

C．抗毒素合成基因 D．病毒外殼蛋白基因

 

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