12．下列對呼吸作用的理解，正確的是（　　）
A．植物體任何活的細(xì)胞均可進(jìn)行呼吸作用
B．呼吸作用的原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是有機物和氧氣
C．衰老的葉片比幼嫩的葉片呼吸作用強
D．呼吸作用能維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對平衡

分析 只要是活細(xì)胞，每時每刻進(jìn)行細(xì)胞呼吸，因為細(xì)胞呼吸為生物體進(jìn)行生命活動提供能量．

解答 解：A、細(xì)胞呼吸為生物體進(jìn)行生命活動提供能量，植物體任何活的細(xì)胞均可進(jìn)行呼吸作用，A正確；
B、有氧呼吸作用的原料是有機物和氧氣，產(chǎn)物是水和二氧化碳，B錯誤；
C、衰老的葉片細(xì)胞中酶的活性降低，所以比幼嫩的葉片呼吸作用弱，C錯誤；
D、呼吸作用和光合作用能維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對平衡，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查細(xì)胞呼吸相關(guān)知識，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某研究小組在溫室大棚內(nèi)測得某植株體在適宜溫度、CO2濃度為0.03%時，光照強度與CO2吸收量的關(guān)系，結(jié)果如圖所示（B為光補償點，D為光飽和點）．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．圖中CD段、DE段分別表示實際光合作用強度與呼吸作用強度
B．植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S1+S2+S4，實際光合作用吸收CO2的總量=S2+S3+S4
C．適當(dāng)提高溫度，有利于該植物有機物的積累
D．當(dāng)適當(dāng)提高大棚內(nèi)的CO2濃度時，B點將向右移，D點將向左移

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

高等哺乳動物受精后不久，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂。經(jīng)卵裂期、桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個完整的幼體。圖是胚胎發(fā)育過程中某階段示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．圖中②將發(fā)育為胎膜和胎盤等結(jié)構(gòu)

B．圖中③處的細(xì)胞可獲取胚胎干細(xì)胞

C．高等哺乳動物細(xì)胞分化開始于囊胚期，終止于生命結(jié)束

D．進(jìn)行胚胎分割時，應(yīng)選擇圖示胚胎或原腸胚期的胚胎進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有一種廣泛使用的除草劑在土壤中不易被降解，長期使用會污染土壤。為修復(fù)被污染的土壤，可按圖示程序選育出能降解該除草劑的細(xì)菌。已知該除草劑(含氮有機物)在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明。

A B C D

(1) 微生物接種是微生物學(xué)研究中最常用的基本操作技術(shù)，該技術(shù)的核心是________，應(yīng)該在________旁完成。圖中B、C所示操作的目的是將聚集的菌種逐步________。

(2) 在選育過程中，應(yīng)將土壤浸出液接種于以________為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上。為了篩選出高效的目的菌，可比較單菌落周圍透明圈的大小。實驗結(jié)果如右圖顯示的A～E五種菌株中，________是最理想菌株。

(3) 若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計數(shù)，可采用的接種方法是________。對分離的細(xì)菌數(shù)目統(tǒng)計時，統(tǒng)計的菌落數(shù)目往往比活菌的實際數(shù)目________。

(4) 操作過程中有三種材料或用具需要消毒或滅菌：①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②操作者的雙手；③玻棒、試管、燒瓶和吸管。其中需要滅菌的是________。(填序號)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計的實驗裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)）．下列有關(guān)實驗裝置和結(jié)果的分析，不正確的是 （　�。�
A．通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
B．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸
C．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明酵母菌即進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
D．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，裝置2中液滴可能向左移

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為某綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程，其中①～⑤表示生理過程，A～E表示物質(zhì)．據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）在過程①中，細(xì)胞生成物質(zhì)B的同時，還產(chǎn)生了[H]、ATP．物質(zhì)C從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與了過程③，如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止，其他條件不變，短期內(nèi)C5的含量變化是升高．
（2）物質(zhì)B參與過程⑤，如果物質(zhì)B嚴(yán)重不足，則C6H12O6分解的反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
（3）Mg是合成葉綠素的必需元素，Mg2+通過細(xì)胞膜的方式為主動運輸，細(xì)胞外的Mg2+進(jìn)入葉綠體（基質(zhì)中）至少穿過3層膜結(jié)構(gòu)．
（4）某生物興趣小組借助5套密封裝置，研究不同光照強度與該綠色植物O2相對釋放量的關(guān)系．在其他條件相同的情況下，1h內(nèi)記錄到如下表所示的實驗結(jié)果：
光照強度（lx）
O2釋放量（mL）
組別		05001 0002 0003 000
1-4.0-2.306.211.6
2-4.1-2.2-0.16.411.5
3-4.2-2.10.16.311.7
平均值
①在每個光照條件下，均設(shè)置1、2、3組是遵循平行重復(fù)原則．
②在光照強度為500lx時，能夠產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體．
③上述實驗條件下最大O2產(chǎn)生量平均每小時為15.7mL．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為某家族患兩種病的遺傳系譜（甲種病基因用A、a表示，乙種病的基因用B、b表示），其中Ⅱ6不攜帶乙種病基因．請回答：

（1）甲病遺傳方式是常染色體隱性遺傳，乙病遺傳方式是X染色體隱性遺傳．甲乙兩病的遺傳是否遵循基因的自由組合規(guī)律？是
（2）I1基因型是AAXbXb或AaXbXb．
（3）若Ⅲ7和Ⅲ9結(jié)婚，子女中患有甲病的概率是$\frac{1}{3}$，子女中同時患有兩種病的概率是$\frac{1}{24}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．甲乙兩圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過程示意圖．圖中1～9表示結(jié)構(gòu)，a～f代表生理過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）自由基是細(xì)胞正常代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可損害機體的組織和細(xì)胞．當(dāng)自由基攻擊生物膜上的磷脂分子時，很可能損傷的細(xì)胞器是1、2、5、6、7（填數(shù)字）．
（3）利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將甲細(xì)胞染色，則被染成綠色的部位主要是[4]細(xì)胞核．
（4）細(xì)胞器[9]除圖中所示的功能外，還具有的功能是分解衰老、損傷的細(xì)胞器．
（5）若定位在[5]中的某些蛋白質(zhì)錯誤摻入[1]，則通過f（填字母）過程可實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．與高等植物細(xì)胞有絲分裂相比，下列敘述中不是動物細(xì)胞有絲分裂顯著特點的是（　　）
A．中心體周圍發(fā)射出星射線
B．在細(xì)胞分裂前期，兩組中心粒分別移向細(xì)胞兩極
C．在細(xì)胞分裂末期，細(xì)胞縊裂成兩部分
D．染色體經(jīng)過復(fù)制后精確均分到兩個子細(xì)胞中

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