分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:題中所涉及的育種方式有雜交育種(Ⅰ→Ⅱ)、單倍體育種(Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ)和多倍體育種(Ⅰ→Ⅳ),原理分別是基因重組、染色體變異和染色體變異.
解答 解:(1)Ⅰ是雜交,Ⅱ是自交.由Ⅰ和Ⅱ培育⑤方法是基因重組,所依據(jù)的原理是基因重組.
(2)用③培育出④植株的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng),由④培育成⑤的過(guò)程中用秋水仙素處理,方法Ⅲ和Ⅴ合稱單倍體育種,優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,且后代肯定是純合子.
(3)由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,為多倍體育種,原理是染色體變異.
故答案為:
(1)雜交 自交 基因重組
(2)花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 單倍體 明顯縮短育種年限 A
(3)多倍體育種 染色體變異
點(diǎn)評(píng) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上培養(yǎng)優(yōu)良品種的育種方法是近幾年高考的熱點(diǎn)問(wèn)題.本題考查幾種育種方式,意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和應(yīng)用能力,屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 材料的選擇與培養(yǎng)基的組成 | |
B. | 就同一種植物來(lái)說(shuō),所選植株的生理狀況 | |
C. | 接種密度 | |
D. | 材料的低溫處理效果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的原理是基因突變,主要發(fā)生在分裂間期 | |
B. | 通過(guò)⑤⑥植株雜交得到的⑧植株可能屬于新物種 | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$ | |
D. | 由⑦到⑨的過(guò)程中會(huì)發(fā)生突變和重組,可為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上基因的遺傳都與性別相關(guān)聯(lián) | |
B. | 遺傳信息可以通過(guò)DNA的轉(zhuǎn)錄傳遞給后代 | |
C. | 減數(shù)分裂時(shí)非等位基因都會(huì)隨同源染色體發(fā)生自由組合 | |
D. | 性染色體上的基因在生殖細(xì)胞中表達(dá),常染色體上的基因在體細(xì)胞中表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫(kù) | B. | 乙方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫(kù) | ||
C. | 甲方法需DNA水解酶參與 | D. | 乙方法需要反轉(zhuǎn)錄酶參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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