有關(guān)植物激素和動(dòng)物激素相似處的敘述，哪一種是不正確的（　�。�
A、它們都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的
B、它們都是由專(zhuān)門(mén)的腺體產(chǎn)生的
C、它們的分泌量都極其微小
D、它們都是有機(jī)物
考點(diǎn)：植物激素的概念,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：植物激素是由植物自身合成的、能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�、�?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物；動(dòng)物激素的由專(zhuān)門(mén)的內(nèi)分泌器官（內(nèi)分泌細(xì)胞）產(chǎn)生的、對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)．
解答： 解：A、植物激素和動(dòng)物激素都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，A正確；
B、植物激素由植物的一定部位分泌，無(wú)專(zhuān)門(mén)的腺體，動(dòng)物激素由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；
C、植物激素和動(dòng)物激素分泌量都極其微小，都有微量、高效的特點(diǎn)，C正確；
D、植物激素和動(dòng)物激素都是有機(jī)物，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物激素和植物激素的異同點(diǎn)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其成分及功能．
（1）選取人體的
 
作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來(lái)源．
A．成熟紅細(xì)胞    B．神經(jīng)細(xì)胞    C．白細(xì)胞    D．口腔上皮細(xì)胞
（2）將選取的材料放入
 
中，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂．
（3）細(xì)胞膜的化學(xué)成分中
 
在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用．在檢測(cè)該化學(xué)成分時(shí)用的試劑是
 
，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否需要加熱？
 

（4）研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，需要將這些細(xì)胞器分離出來(lái)．常用的方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)突變產(chǎn)生抗藥性，在青霉素的選擇作用下，具有抗藥性的個(gè)體生存下來(lái)．
B、新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)．
C、蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征．
D、自然選擇能夠定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、自然選擇可以產(chǎn)生新的基因從而導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生改變
B、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過(guò)程
C、生殖隔離是物種形成的必要條件，是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
D、隨著光合生物的出現(xiàn)，大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件，這一事實(shí)體現(xiàn)了共同進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示．在日光下照光一段時(shí)間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色，有的沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色．其中，能出現(xiàn)藍(lán)色的部位是（　�。�
A、a、b和d
B、b、d和f
C、b、d和c
D、a、b和f

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)對(duì)生命系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　　）
A、代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物及無(wú)機(jī)環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)層次
B、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C、陰濕山洼叢中，長(zhǎng)滿苔蘚的腐木，以及聚集著螞蟻、蜘蛛等動(dòng)物，它們共同構(gòu)成群落
D、生命系統(tǒng)每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)最基本“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．下圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、從反射類(lèi)型看，刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞，屬于非條件反射；其中①結(jié)構(gòu)稱(chēng)為傳入神經(jīng)，②結(jié)構(gòu)位于下丘腦
B、胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素，影響其分泌的刺激X最可能是血糖含量升高
C、受激素作用，靶細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要代謝變化是肝糖原的分解
D、結(jié)構(gòu)③通過(guò)釋放化學(xué)信息直接影響胰島A細(xì)胞的分泌，該化學(xué)物質(zhì)稱(chēng)為神經(jīng)遞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的化合物名稱(chēng)是
 
，由
 
個(gè)氨基酸分子脫去
 
分子水縮合形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（2）圖中的化合物水解時(shí)，斷裂的化學(xué)鍵是
 
（用化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示），會(huì)形成
 
種氨基酸，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案