A. | ① | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①③④ |
分析 活細(xì)胞是細(xì)胞完成各項生命活動的條件,而判斷細(xì)胞死活的方法有多種.如:只有活細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離以及復(fù)原,活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)是流動的等.
解答 解:①發(fā)生質(zhì)壁的內(nèi)因是原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁,所以將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞,①正確;
②活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不停地在流動,所以在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動,則表明細(xì)胞是活的,②正確;
③水綿照光部位進(jìn)行光合作用釋放O2,好氧細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位.因此將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞,或為厭氧性細(xì)菌,③錯誤;
④洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明根尖細(xì)胞經(jīng)過解離步驟后死亡,而不能確定解離前的生命狀態(tài),④錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合相關(guān)實驗考查了判斷細(xì)胞死活的方法,要求考生能夠明確活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過性,而死細(xì)胞失去該特性;并能夠結(jié)合相關(guān)實驗進(jìn)行判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某女患有某種單基因遺傳病,下表是與該女有關(guān)的部分親屬患病情況的調(diào)查結(jié)果。相關(guān)分析不正確的是
A.該病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳
B.該女的母親是雜合子的概率為1
C.該女與正常男子結(jié)婚生下正常男孩的概率1/4
D.其妹妹和舅舅家表弟的基因型相同的概率為l
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ②④ | C. | ②⑤ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者都為真核生物 | |
B. | 無氧呼吸都能產(chǎn)生酒精 | |
C. | 氨基酸脫水縮合都在核糖體中進(jìn)行 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)DNA都與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變的有害或有利往往取決于環(huán)境條件 | |
B. | 只有在新物種形成時才發(fā)生基因頻率的改變 | |
C. | 共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程 | |
D. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細(xì)胞內(nèi)核仁的大小和數(shù)目是一定的 | |
B. | 觀察染色體時可用無色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮,不用紫色外表皮以避免干擾 | |
C. | 細(xì)胞核內(nèi)的mRNA和蛋白質(zhì)等大分子可以通過核孔選擇性的出入細(xì)胞核 | |
D. | 人體成熟紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少,因此紅細(xì)胞代謝較弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時,細(xì)胞產(chǎn)生的ATP全部來自線粒體 | |
B. | 當(dāng)氧濃度為b和d時,酵母菌細(xì)胞呼吸的類型會不同 | |
C. | 當(dāng)氧濃度為c時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖比為1:2 | |
D. | 當(dāng)氧濃度為d時,向培養(yǎng)液中滴加溴麝香草酚藍(lán),溶液變?yōu)榛揖G色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④⑤ | B. | ④⑥ | C. | ③④⑥ | D. | ①②③④ |
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