【題目】下圖是甲、乙兩種植物的光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系。分析后回答有關(guān)問題:

(1)光照強(qiáng)度直接影響光合作用的 階段以影響光合速率。

(2)甲、乙兩種植物中 在陰暗環(huán)境下易于生存。

(3)對(duì)植物甲來講,與A相比C條件下葉綠體中C3的量相對(duì) 。D點(diǎn)時(shí)限制其光合速率的外界因素最可能是

(4)B點(diǎn)時(shí)甲、乙兩植物單位時(shí)間積累有機(jī)物的速率是否相同 ,理由是 。

【答案】(1)光反應(yīng) (2)乙 (3)少 C02濃度 (4)不一定 因兩者的呼吸作用強(qiáng)度不一定相同

【解析】(1)光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng) 階段以影響光合速率。(2)分析曲線,甲種植物需要的飽和光照強(qiáng)度比乙種植物大,說明乙種植物更適于在陰暗環(huán)境下生存。(3)對(duì)植物甲來講,與A(光照強(qiáng)度較弱)相比C(光照強(qiáng)度較強(qiáng))條件下,葉綠體中由于產(chǎn)生的ATP和[H]的速度更快,導(dǎo)致消耗C3的速度更快,所以C3的量相對(duì)較少。D點(diǎn)時(shí)植物接受的光照強(qiáng)度超過飽和光照強(qiáng)度,此時(shí)限制其光合速率的外界因素最可能是CO2濃度、溫度等其他因素。(4)B點(diǎn)時(shí)甲、乙兩植物單位時(shí)間內(nèi)合成的有機(jī)物(即真光合速率)相等,但此時(shí)二者呼吸速率不一定相等,所以二者積累有機(jī)物的速率不一定相同。

條件

過程變化

C3

C5

[H]ATP

光照由強(qiáng)到弱,CO2供應(yīng)不變

過程減弱

②③過程減弱

過程正常進(jìn)行

增加

減少

減少或沒有

光照由弱到強(qiáng),CO2供應(yīng)不變

過程增強(qiáng)

②③過程增強(qiáng)

過程正常進(jìn)行

減少

增加

增加

光照不變,CO2由充足到不足

過程減弱;①②③過程正常進(jìn)行,隨C3減少

②③減弱,過程正常

減少

增加

增加

光照不變,CO2由不足到充足

過程增強(qiáng);①②③正常進(jìn)行隨C3增加②③增強(qiáng),過程正常

增加

減少

減少

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】熒光原位雜交可用熒光標(biāo)記的特異DNA片段為探針,與染色體上對(duì)應(yīng)的DNA片段結(jié)合,從而將特定的基因在染色體上定位。請(qǐng)回答下列問題:

(1)DNA熒光探針的制備過程如圖1所示,DNA酶隨機(jī)切開了核苷酸之間的 鍵從而產(chǎn)生切口,隨后在DNA聚合酶作用下,以熒光標(biāo)記的 為原料,合成熒光標(biāo)記的DNA探針。

(2)圖2表示探針與待測(cè)基因結(jié)合的原理。先將探針與染色體共同煮沸,使DNA雙鏈中 鍵斷裂,形成單鏈。隨后在降溫復(fù)性過程中,探針的堿基按照 原則,與染色體上的特定基因序列形成較穩(wěn)定的雜交分子。圖中兩條姐妹染色單體中最多可有 條熒光標(biāo)記的DNA片段。

(3)A、B、C分別代表不同來源的一個(gè)染色體組,已知AA和BB中各有一對(duì)同源染色體可被熒光探針標(biāo)記。若植物甲(AABB)與植物乙(AACC)雜交,則其F1有絲分裂中期的細(xì)胞中可觀察到 個(gè)熒光點(diǎn);在減數(shù)第一次分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞中分別可觀察到 個(gè)熒光點(diǎn)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)與其所用試劑搭配錯(cuò)誤的是

A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,使用醋酸洋紅溶液使染色體著色

B.提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中,使用無水乙醇提取色素

C.蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)

D.觀察線粒體在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)中,染色液為甲基綠

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③ 過程

B. 侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞

C. 通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D. 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),請(qǐng)完成下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題:

(1)下列實(shí)驗(yàn)必須使用顯微鏡的是

A.提取花瓣中的花青素

B.觀察NaOH溶液在瓊脂塊中的滲透

C.觀察土壤小動(dòng)物類群豐富度

D.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象

(2)使用顯微鏡觀察生物標(biāo)本時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有一污斑,若要確定此污斑是否在載玻片上,可通過

同時(shí)觀察污斑是否移動(dòng)來確定。

(3)下圖為探究溫度對(duì)某蛋白酶活性影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析并回答相關(guān)問題:

該酶于 (填酸性”“中性堿性)條件下活性較高。

不同的pH條件下酶的最適溫度

物質(zhì)X對(duì)酶起 (填促進(jìn)、抑制不影響)作用。

溫度低于t1時(shí)酶活性很低,但溫度高于t2時(shí)酶會(huì) 。

將底物換成非蛋白質(zhì)類溶液,則結(jié)果應(yīng)與圖中 的實(shí)驗(yàn)組相同。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于探究遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因的轉(zhuǎn)移

B.艾弗里與赫爾希的實(shí)驗(yàn)均選用了結(jié)構(gòu)簡單的生物

C.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)比艾弗里的實(shí)驗(yàn)更具有說服力

D.肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】組成載體、肌糖原、RNA、抗體蛋白的基本單位依次是( )

A. 氨基酸、葡萄糖、核苷酸、葡萄糖

B. 氨基酸、葡萄糖、核糖核苷酸、氨基酸

C. 氨基酸、葡萄糖、脫氧核糖核苷酸、氨基酸

D. 葡萄糖、氨基酸、核苷酸、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 基因的兩條鏈都可作為模板以提高轉(zhuǎn)錄效率

B. DNA中遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA

C. 遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序

D. 線粒體中和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某白花品系中出現(xiàn)一紫花變異植株,將該紫花植株自交所結(jié)的種子種植后長出的126 株新植株中有46株開白花,下列敘述正確的是

A. 該變異為環(huán)境引起的不可遺傳變異

B. 該變異不可能是染色體變異

C. 紫花自交子代中出現(xiàn)白花是基因重組的結(jié)果

D. 可以通過連續(xù)自交提高紫花植株的純合度

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