15．用滅活的脊髓灰質(zhì)炎病毒初次感染小鼠后，小鼠體內(nèi)可能（　�。�
A．產(chǎn)生過敏反應(yīng)
B．短期內(nèi)再次受到該病毒感染后不會(huì)產(chǎn)生更多的抗體
C．產(chǎn)生針對(duì)該病毒的效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）
D．產(chǎn)生的抗體不能與該病毒結(jié)合

分析 人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒初次感染小鼠后，可引發(fā)機(jī)體的免疫應(yīng)答，產(chǎn)生針對(duì)該病毒的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，短時(shí)期內(nèi)該病毒若再次感染，其免疫應(yīng)答速度更快，也更強(qiáng)烈．
過敏反應(yīng)：過敏原第一次進(jìn)入人體后，人體內(nèi)產(chǎn)生抗體吸附在皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細(xì)胞的表面．當(dāng)相同過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，就會(huì)與吸附在細(xì)胞表面的相應(yīng)抗體結(jié)合，使上述細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì)，引起毛細(xì)血管擴(kuò)張，血管壁通透性增強(qiáng)，平滑肌收縮，腺體分泌增多等，引發(fā)各種過敏反應(yīng)．

解答 解：A、抗原第二次進(jìn)入才能引起過敏反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、短期內(nèi)，再次受到該病毒的感染，會(huì)產(chǎn)生更多的抗體，B錯(cuò)誤；
C、由該病毒引發(fā)的免疫反應(yīng)產(chǎn)生的抗體，是由漿細(xì)胞分泌的，C正確；
D、抗體與特異性的抗原相結(jié)合，由該病毒刺激產(chǎn)生的抗體能夠與抗原相結(jié)合，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫和二次免疫、過敏反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并考查學(xué)生的分析判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答：

（1）若物質(zhì)A僅存在于植物細(xì)胞中，則物質(zhì)a是葡萄糖，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原；若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是脂肪，可以用蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）鑒定．
（2）若某物質(zhì)B是有催化功能的酶，則B是可以用雙縮脲試劑鑒定．
（3）物質(zhì)c是脫氧核糖核苷酸（脫氧核苷酸）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A．只有含線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸
B．只有含葉綠體的細(xì)胞才能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
C．含有線粒體的細(xì)胞都含有葉綠體
D．線粒體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”，能為生命活動(dòng)提供能量

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比，如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明

A．不同植物對(duì)各種離子的需要量是不同的

B．與番茄相比，水稻對(duì)SiO4－4需要量大，對(duì)Ca2＋需要量小

C．不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

D．植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．中東呼吸綜合征（MERS）是由一種新型冠狀病毒引起的病毒性呼吸道疾病，與曾在中國肆虐的“非典”（SARS）病毒接近． 這種新型冠狀病毒入侵人體后，如圖表示人體的特異性免疫過程，其中細(xì)胞a為吞噬細(xì)胞．據(jù)圖回答問題：
（1）圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有f（填字母）．
（2）MERS病毒侵入人體后的應(yīng)答是通過④細(xì)胞免疫實(shí)現(xiàn)，除C外，人體產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)有溶菌酶、抗體、干擾素、白細(xì)胞介素等．
（3）患者康復(fù)后一段時(shí)間內(nèi)或終身不患病，其細(xì)胞d的來源T淋巴細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
（4）一個(gè)完整健康的人其免疫系統(tǒng)通過它防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）產(chǎn)生途徑的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．抗原直接刺激B細(xì)胞分化而成
B．吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成
C．抗原刺激記憶細(xì)胞分化而成
D．T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題．
（1）圖甲中的N是感受器，其神經(jīng)末梢接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬?br />（2）圖乙中的②表示突觸小泡．
（3）在乙圖方框中用箭頭畫出興奮傳導(dǎo)的方向←．
（4）當(dāng)感受器受到一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用；但如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用，導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

取鼠肝臟細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí)，測(cè)得氧的消耗量較大；當(dāng)注入葡萄糖時(shí)，測(cè)得氧的消耗量幾乎為零；同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí)，氧消耗量又較大。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋錯(cuò)誤的是

A．線粒體內(nèi)進(jìn)行的是丙酮酸徹底分解和消耗氧氣生成水的過程

B．在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解過程

C．葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的，不需要消耗氧氣

D．有氧呼吸中，水的參與和生成都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；生物進(jìn)化的基本單位是種群．

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