圖甲表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙至戊表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境、植物細(xì)胞內(nèi)線粒體和葉綠體之間氣體交換的幾種不同情況.請(qǐng)據(jù)圖回答(1)-(3)小題:

(1)該植物葉肉細(xì)胞處于丁圖狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖甲曲線中
 
點(diǎn),當(dāng)葉肉細(xì)胞處于甲圖中B~C段(不含B點(diǎn))狀態(tài)時(shí),則乙至戊圖中對(duì)應(yīng)的是
 
圖.
(2)如果其他條件不變,CO2濃度增大,B點(diǎn)
 
移;如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a μmol/m2?s,C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b μmol/m2?s,則C點(diǎn)時(shí)O2產(chǎn)生量為
 
μmol/m2?s(假定該過(guò)程植物呼吸速率不變).
(3)在溫度適宜的條件下,限制A~C段光合速率的主要因素是
 
,C點(diǎn)后影響光合速率的主要因素是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析圖形:A點(diǎn),無(wú)光照,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,對(duì)應(yīng)圖丁,AB段,呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖戊,B點(diǎn),光補(bǔ)償點(diǎn),光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖丙,B點(diǎn)以后,光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖乙.
解答: 解:(1)丁圖表示該葉肉細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,不能進(jìn)行光合作用,對(duì)應(yīng)曲線中A點(diǎn).當(dāng)葉肉細(xì)胞處于B~C段(不含B點(diǎn))狀態(tài)時(shí),則光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)于乙圖.
(2)CO2濃度增大,光合作用強(qiáng)度增大,光補(bǔ)償點(diǎn)左移,C點(diǎn)時(shí)O2產(chǎn)生量為總光合作用強(qiáng)度,等于凈光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之和,即為a+bμmol/m2?s.
(3)在溫度適宜的條件下,限制A~C段光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度,C點(diǎn)后影響光合速率的主要因素是除光照強(qiáng)度之外的其它因素,如CO2濃度.
故答案為:
(1)A    乙         
(2)左    a+b                            
(3)光照強(qiáng)度    CO2濃度
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于理解層次,要求考生能正確理解光合作用的相關(guān)知識(shí),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)調(diào)節(jié).
如圖1甲為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭。‥)發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖.如圖1乙為如圖1甲中某部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖1乙表示圖甲中
 
(填字母)處的結(jié)構(gòu),名稱是
 
.在該處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="yie0cko" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)用針刺A時(shí),引起E收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的過(guò)程被稱為
 
.嗎啡有鎮(zhèn)痛作用,原因是嗎啡能和圖乙中[
 
]
 
上的特異性受體結(jié)合使其失去與
 
結(jié)合的能力.
(3)當(dāng)興奮在B上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)電位變化為
 

(4)現(xiàn)切斷Ⅰ處,在Ⅱ處施加適宜的電流刺激,則在A、B、C、D、E中能測(cè)到電位變化的有
 

(5)如圖2是突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)時(shí),突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向.其中正確的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種(兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳),①一⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、如果過(guò)程②中逐代自交,那么自交代數(shù)越多純合植株的比例越高
B、⑤與⑧過(guò)程的育種原理不同,③過(guò)程表示單倍體育種
C、育種過(guò)程②⑤⑥中需要進(jìn)行篩選,篩選不會(huì)改變?nèi)魏我粋(gè)基因的頻率
D、經(jīng)過(guò)①和⑦過(guò)程培育的品種和甲、乙品種基因型不同,但是仍然屬于同一個(gè)物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種細(xì)胞器在運(yùn)動(dòng)員骨骼肌細(xì)胞中的數(shù)量顯著多于缺乏鍛煉的人的骨骼肌細(xì)胞中的數(shù)量,該細(xì)胞器是( 。
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將二倍體玉米的幼苗用秋水仙素處理,待其長(zhǎng)成后用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)得到了新的植株,有關(guān)新植株的敘述正確的一組是( 。
①是單倍體               ②體內(nèi)沒有同源染色體
③不能形成可育的配子      ④體細(xì)胞內(nèi)有同源染色體
⑤能形成可育的配子        ⑥可能是純合子也有可能是雜合子
⑦一定是純合子            ⑧是二倍體.
A、①④⑤⑥B、④⑤⑦⑧
C、①②③⑥D、①④⑤⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們常用傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)進(jìn)行果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)在果酒、果醋及泡菜的制作過(guò)程中,所用原料的有機(jī)物總(質(zhì))量及有機(jī)物種類的變化分別是
 
、
 
;三者發(fā)酵過(guò)程中對(duì)氧氣的需求分別是
 

(2)在用鹽腌制腐乳的過(guò)程中,若鹽的用量過(guò)少,可能會(huì)出現(xiàn)
 

A.重量減輕,影響經(jīng)濟(jì)效益              B.豆腐中的水分大量析出    C.不足以抑制微生物生長(zhǎng),導(dǎo)致腐乳腐敗    D.影響早期發(fā)酵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類基因組的全部DNA序列,即測(cè)定人體細(xì)胞中(  )條染色體的堿基序列.
A、46B、23C、24D、44

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖,有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、若圖示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B、若圖示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙
C、若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素
D、若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程,則b為效應(yīng)B細(xì)胞,c代表抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示突觸結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)的名稱.
 

 
;
 

(2)孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中,該結(jié)構(gòu)的數(shù)量將
 
.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于圖中所示標(biāo)號(hào)
 
中,興奮在此處的傳遞方向是
 
(單向/雙向)的.
(3)神經(jīng)元在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
,這稱為靜息電位.

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同步練習(xí)冊(cè)答案