A、這兩次實驗的差異是由pH值不同造成的 |
B、曲線B是第一次實驗的結(jié)果 |
C、提取液的量會明顯影響過氧化氫酶的最適pH |
D、用點燃的衛(wèi)生香檢驗氣體產(chǎn)生情況時,pH為7的一組中最容易熄滅 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物 | ||
B、X2過程表示的是初級消費者攝入的能量 | ||
C、次級消費者糞便中的能量包含于Z3中 | ||
D、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可用
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有①③ | B、只有②④ |
C、只有②③④ | D、都可以 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、液泡是唯一含有色素的細胞器 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間” |
C、線粒體與葉綠體都有兩層膜,都與能量轉(zhuǎn)化有關 |
D、核糖體都附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過PCR技術擴增Bt基因時需用TaqDNA聚合酶打開DNA雙鏈 |
B、構建基因表達載體需使用限制酶、DNA連接酶 |
C、在棉花細胞中檢測出Bt基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA是培育成功的標志 |
D、需將導入Bt基因的棉花細胞進行高壓蒸汽滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
GP | NP | R | |
① | 15.91 | 2.81 | 13.10 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
A、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可能是②→④→①→③→⑤ |
B、能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率約為5.5% |
C、若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機物的總量會增多 |
D、④營養(yǎng)級GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中能夠特異性識別抗原的細胞有細胞B、細胞C、細胞E、細胞G |
B、細胞E和細胞D均由細胞C分化而來,在沒有變異的情況下兩者的DNA和RNA完全相同 |
C、圖1中,當同種病原體再次侵入機體時,主要通過④⑦⑧所示過程來消滅病原體 |
D、與病毒類似,結(jié)核桿菌、麻風桿菌等胞內(nèi)寄生菌在侵入宿主細胞后,機體將通過圖2所示免疫過程使它們失去寄生的基礎,最終被吞噬消滅 |
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