A. | 生物的呼吸作用 | B. | 化石燃料的燃燒 | C. | 火山爆發(fā) | D. | 臭氧層的破壞 |
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都七中高一下學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
光呼吸是進行光合作用的細胞在光照和 O2/CO2 值異常情況下發(fā)生的一個生理過 程,該過程借助葉綠體、線粒體等多種細胞器共同完成(如圖 1 所示),是光合作用伴隨的一個損耗能量的副反應。表 1 是研究人員對某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量 進行測定的實驗結(jié)果。
圖 1
(1)據(jù)圖 1 可知,光呼吸與光合作用都利用了 為原料,但光合作用在暗反應階段 實現(xiàn)了該物質(zhì)的再生,而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生 。
(2)有觀點指出,光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強光照下,因為溫度很高,蒸騰作用很強,氣孔大量關閉, 供應減少。此時的光呼吸可以消耗光反應階段生成的多 的 ,而光呼吸產(chǎn)生的 又可以作為暗反應階段的原料,因此光呼吸對 植物有重要的正面意義。
(3)“Rubisco”是一種酶的名稱,這種酶既能催化物質(zhì)“C—C—C—C—C”和 O2 反應, 也能催化物質(zhì)“C—C—C—C—C”和 CO2 反應, 推測 O2/CO2 值 (高、低)時利于光呼吸而不利于光合作用。
(4)據(jù)表 1 分析,該實驗的自變量是 。若將該植物在 10 ℃、10 klx光照 4.8 小時后,轉(zhuǎn)入 20 ℃黑暗環(huán)境 19.2 小時,氧氣的積累量為 mg。
(5)研究人員還對玉米幼苗進行了探究,將玉米幼苗置于密閉玻璃罩內(nèi),在黑暗條件下,罩內(nèi) CO2 含量每小時增加了 25mg;在充足光照條件下,罩內(nèi) CO2 含量每小時減少了 50mg。據(jù) 測定,上述光照條件下,光合作用每小時共合成葡萄糖 60mg。若呼吸作用的底物和光合作用的產(chǎn)物均為葡萄糖,則該植物在光照條件下呼吸作用每小時產(chǎn)生 CO2 為 mg。
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南一中濟南外語濟鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中,測得CO2的釋放量與吸收的O2之比為2:1,則有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為( )
A.1:6 B.1:3 C.1:2 D.1:1
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種DNA限制酶能識別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因 | |
B. | 必須用同種限制酶處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,才能形成重組DNA分子 | |
C. | DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸 | |
D. | 胰蛋白酶能作用于離體的動物組織,使其分散成單個細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)人的效應T細胞能產(chǎn)生單克隆抗體 | |
B. | 培養(yǎng)人的B細胞能夠無限地增殖 | |
C. | 人的成熟紅細胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成更多的紅細胞 | |
D. | 用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從出生不久的小鼠心臟取下細胞在體外離體培養(yǎng)成細胞系 | |
B. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用馬鈴薯的芽繁殖馬鈴薯 | |
C. | 使某些特定的外源基因在哺乳動物體內(nèi)表達 | |
D. | 將單個B淋巴細胞進行無性繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)需要在含CO2的培養(yǎng)箱中培養(yǎng) | |
C. | 動物細胞培養(yǎng)一般都能夠傳到10~50代,所有細胞遺傳物質(zhì)均發(fā)生了改變 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì)和獲得大量自身的健康細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南一中濟南外語濟鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下面的實驗過程錯誤的是( )
A.脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B.有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C.質(zhì)壁分離現(xiàn)象:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D.還原糖的鑒定:向試管內(nèi)注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中并加熱→觀察
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