分析 分析圖甲:S是感受器,①是傳入神經(jīng),②是傳出神經(jīng),M是效應(yīng)器,③是突觸結(jié)構(gòu).
分析圖乙:④是突觸小體,⑤是突觸間隙,⑥是突觸后膜,a是神經(jīng)遞質(zhì),b是受體.
解答 解:(1)分析圖甲:根據(jù)神經(jīng)節(jié)存在于傳入神經(jīng)一側(cè),或根據(jù)③突觸結(jié)構(gòu),判斷S是感受器,M是效應(yīng)器.
(2)刺激Ⅱ處時(shí),興奮能傳到Ⅰ處,在Ⅰ處能檢測(cè)到動(dòng)作電位;因?yàn)榕d奮在突觸結(jié)構(gòu)中的傳遞是單向的,興奮不能通過③結(jié)構(gòu)傳到Ⅲ處,因此在Ⅲ處不能檢測(cè)到動(dòng)作電位.
(3)圖乙是圖甲中標(biāo)號(hào)為③突觸的部分放大,圖中a物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),該物質(zhì)通過胞吐方式進(jìn)入突觸間隙中,與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,受體的化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白.
故答案為:
(1)S
(2)Ⅰ
(3)③神經(jīng)遞質(zhì) 胞吐 糖蛋白(蛋白質(zhì))
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),反射弧的結(jié)構(gòu),突觸的結(jié)構(gòu),興奮的傳遞,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿細(xì)胞存在控制青蒿素合成的核酸 | |
B. | 瘧原蟲是真核需氧生物 | |
C. | 青蒿素只破壞瘧原蟲細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)而沒有破壞人體細(xì)胞的,說明瘧原蟲的膜結(jié)構(gòu)的基本支架不是磷脂雙分子層 | |
D. | 中藥治病的機(jī)理正是因?yàn)橹兴幉闹泻心承┨厥獾脑鼗蚧衔铮Wo(hù)其他生物具有和保護(hù)人類自身一樣的價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有有機(jī)物都含有碳原子 | |
B. | 細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì) | |
C. | 有機(jī)物都是生物大分子 | |
D. | 生物大分子的結(jié)構(gòu)決定了它的特性和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲物質(zhì)表示乳酸和CO2 | B. | ①過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | ||
C. | ④過程發(fā)生在線粒體中 | D. | 人體細(xì)胞可以發(fā)生③和④過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝碘能力。臨床上常用小劑量的放射性同位素131I治療某些甲狀腺疾病,但大劑量的131I對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生有害的影響。積聚在細(xì)胞內(nèi)的131I可能直接
A.插入DNA分子引起插入點(diǎn)后的堿基序列改變
B.替換DNA分子中的某一堿基引起基因突變
C.造成染色體斷裂、缺失或易位等染色體結(jié)構(gòu)變異
D.誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基因突變并遺傳給下一代
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科目:高中生物 來源:2016屆廣西柳鐵一中高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅中灰身(B)與黑身(b)、大翅脈(E)與小翅脈(e)是兩對(duì)相對(duì)性狀且獨(dú)立遺傳;疑泶蟪崦}的雌蠅與灰身小翅脈的雄蠅雜交,子代中47只為灰身大翅脈,49只為灰身小翅脈,17只為黑身大翅脈,15只為黑身小翅脈。回答下列問題:
(1)果蠅體色和翅脈這兩對(duì)性狀的遺傳遵循______________定律。
(2)兩個(gè)親本的基因型為__________ ____。
(3)親本雌蠅產(chǎn)生卵的基因組成有_______種。
(4)讓上述子代中表現(xiàn)型為灰身大翅脈的果蠅與黑身小翅脈的果蠅自由交配,所得后代的表現(xiàn)型及比例
為_____ _。
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