19.為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學習小組完成了A、B、C三組實驗.定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),分別繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c,關(guān)于此圖的分析,不正確的是( 。
A.探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素
B.三組的培養(yǎng)溫度可能不同,a組的培養(yǎng)溫度最適宜
C.三組的環(huán)境容納量可能不同,b組的環(huán)境容納量最大
D.三組的營養(yǎng)初始供給可能不同,c組的營養(yǎng)初始供給量最少

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:曲線顯示的是ABC三組實驗條件不同下的酵母菌生長曲線,a的數(shù)量介于b與c之間,說明培養(yǎng)條件較適宜;b出現(xiàn)了增長率最大的變化趨勢,說明在b某段時間內(nèi),生存條件最好,出生率遠遠大于死亡率;c組培養(yǎng)時間最短,說明培養(yǎng)條件最惡劣.

解答 解:A、根據(jù)題意即題圖可知該探究實驗的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素,A正確;
B、溫度可以影響酶的活性影響酵母菌繁殖,B組種群數(shù)量最多,說明b組溫度可最適合,B錯誤;
C、三種曲線的最大值不同,且b組曲線的最大值最大,說明三組的環(huán)境容納量可能不同,其中b組的環(huán)境容納量大,C正確;
D、三組種群數(shù)量從開始時就發(fā)生變化,其中c組開始時種群數(shù)量就開始下降,可能是初始供給不同,c組營養(yǎng)初始供給最少,D正確.
故選:B.

點評 本題結(jié)合曲線圖,考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,要求考生掌握該實驗的原理,能分析曲線圖,從中提取有效信息答題,屬于考綱理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié),如圖所示,有關(guān)敘述正確的是(  )
A.越冬休眠時,植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加
B.秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提高光合作用速率
C.各種植物激素通過直接參與細胞內(nèi)的代謝過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié)
D.夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細胞分裂素含量,促進植物生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列實驗或技術(shù)中沒有進行分子檢測的是( 。
A.觀察DNA在細胞中的分布B.檢測目的基因是否導入細胞
C.檢測目的基因是否翻譯D.檢測目的基因是否進行轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)一年之內(nèi)的能量流動情況[能量流動單位:,據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1中A的含義是呼吸作用散失的熱能.該生態(tài)系統(tǒng)中,若大型魚類同化量為1×1010kJ/(hm2•a),則浮游動物的同化量為100×1010kJ/(hm2•a)
(2)用標志重捕法來估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種魚的種群數(shù)量時,所用捕網(wǎng)的網(wǎng)眼過大,則種群密度的估計值偏低(偏高/偏低/不變).若較長時期觀察并統(tǒng)計該魚數(shù)量,得到如圖2曲線.請推測造成該魚的K值發(fā)生變化的生物因素是天敵入侵或與之構(gòu)成競爭關(guān)系的動物遷入或食物減少或傳染病或捕食者增多或寄生者增多.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)植物生命活動激素調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A.赤霉素和生長素協(xié)同作用,共同促進果實發(fā)育
B.細胞分裂素和脫落酸拮抗作用,調(diào)節(jié)細胞分裂
C.赤霉素和脫落酸協(xié)同作用,共同促進種子萌發(fā)
D.乙烯可由植物體各個部位合成,促進果實成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列與各種化合物有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
①休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降,有利于抵抗不利的環(huán)境條件;
②癌細胞是一種惡性增殖的細胞,其細胞膜上糖蛋白減少,因而容易轉(zhuǎn)移;
③真核細胞沒有線粒體只能進行無氧呼吸;
④用斐林試劑鑒定還原糖時,應該先加入A液混合均勻后再加B液;
⑤由A、U、G三種堿基組成的核苷酸有6種.
A.①②B.③④C.①④D.④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.用培養(yǎng)液培養(yǎng)三種細菌,讓它們在三支不同的試管中生長,如圖顯示了細菌的生長層,如果此時往三支試管中通入氧氣,則細菌的繁殖速度將是( 。
A.甲不變,乙減慢,丙加快B.甲加快,乙加快,丙減慢
C.甲減慢,乙減慢,丙加快D.甲減慢,乙加快,丙減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.葉片脫落率與乙烯濃度呈正相關(guān)
B.葉片脫落可促進生長素的合成
C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的
D.農(nóng)作物噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的敘述,正確的是( 。
A.兩者都運用了放射性同位素標記法
B.兩者都運用了微生物作為實驗材料
C.兩者都證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.兩者的實驗思路均是設法把DNA與RNA分開,單獨觀察它們的作用

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