7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)一年之內(nèi)的能量流動(dòng)情況[能量流動(dòng)單位：，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中A的含義是呼吸作用散失的熱能．該生態(tài)系統(tǒng)中，若大型魚類同化量為1×1010kJ/（hm2•a），則浮游動(dòng)物的同化量為100×1010kJ/（hm2•a）
（2）用標(biāo)志重捕法來(lái)估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種魚的種群數(shù)量時(shí)，所用捕網(wǎng)的網(wǎng)眼過(guò)大，則種群密度的估計(jì)值偏低（偏高/偏低/不變）．若較長(zhǎng)時(shí)期觀察并統(tǒng)計(jì)該魚數(shù)量，得到如圖2曲線．請(qǐng)推測(cè)造成該魚的K值發(fā)生變化的生物因素是天敵入侵或與之構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物遷入或食物減少或傳染病或捕食者增多或寄生者增多．

分析 1、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能有三個(gè)去向：呼吸消耗熱能、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和流向分解者的能量、部分能量未被利用．
2、

解答 解：（1）看圖可知：圖1中A的含義是每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物和分解者呼吸作用散失的熱能，若大型魚類同化量為1×1010kJ/（hm2•a），看圖可知：大型魚類的同化量為5，小型魚類的同化量為50，浮游動(dòng)物的同化量為500，
則由食物鏈：浮游植物→浮游動(dòng)物→小型魚類→大型魚類，相鄰2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為10%，則浮游動(dòng)物的同化量在（1÷0.1÷0.1）1010kJ/（hm2•a）=100×1010kJ/（hm2•a）．
（2）若所用捕網(wǎng)的網(wǎng)眼過(guò)大，則種群密度的估計(jì)值偏低．
（3）導(dǎo)致K值變化的生物方面原因有：天敵入侵或與之構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物遷入或食物減少或傳染病或捕食者增多或寄生者增多
故答案為：
（1）呼吸作用散失的熱能    100×1010kJ/（hm2•a）
（2）偏低    天敵入侵或與之構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物遷入或食物減少或傳染病或捕食者增多或寄生者增多

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)、種群增長(zhǎng)曲線，突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng)，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．日常生活中，長(zhǎng)時(shí)間存放的剩菜一般不可食用，其原因是剩菜中亞硝酸鹽在特定的條件下，會(huì)轉(zhuǎn)變成致癌物質(zhì)（　　）
A．亞硝酸鹽B．硝酸鹽C．亞硝胺D．氨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．1958年，美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德取胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞，在合適的條件下，將其培養(yǎng)成了一株新的胡蘿卜植株．這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是（　�。�
A．細(xì)胞的全能性B．細(xì)胞的分化C．基因的表達(dá)D．細(xì)胞的增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人類多指基因（T）對(duì)正常指（t）為顯性，白化基因（a）對(duì)正常（A）為隱形，都在常染色體上，人類多指基因（T）對(duì)正常指（t）為顯性，白化基因（a）對(duì)正常（A）為隱形，都在常染色體上，而且都是對(duì)立遺傳．一個(gè)家庭中，父親是多指，母親正常，他們有有一個(gè)患白化病但手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子只有一種病的幾率分別是（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{3}{4}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某研究者對(duì)某一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)過(guò)程開展研究，首先將大豆種子置于水分（蒸餾水）、通氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測(cè)萌發(fā)種子的重量變化，結(jié)果如甲圖所示．再選取該大豆幼苗進(jìn)行無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，并測(cè)其光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，結(jié)果如乙圖所示，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）如甲圖所示，實(shí)驗(yàn)小組在第4天測(cè)得種子吸收的O2和釋放的CO2之比為1：3，此時(shí)大豆細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比值為1：6；6天后種子重量減少的主要原因是細(xì)胞呼吸分解了有機(jī)物．第10天，大豆的呼吸速率與光合速率大致相當(dāng)．
（2）據(jù)乙圖推測(cè)，該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高（高/低）．溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最適溫度為20℃左右．
（3）乙圖中，A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體．B、D點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物大于（大于/小于/等于）細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物．圖中B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．豌豆子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對(duì)皺粒種子（r）為顯性：用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆作為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1代四種表現(xiàn)型及比例為：黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=3：1：3：1．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）親本的基因型為YyRr、yyRr．
（2）F1代基因型不同于親本的比例是_$\frac{1}{2}$，F(xiàn)1代中純合子占的比例是$\frac{1}{4}$．
（3）用F1中的一株黃色圓粒豌豆植株與綠色皺粒豌豆植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例接近于黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=1：1：1：1或黃色圓粒：綠色圓粒=1：1．
（4）用親本的黃色圓粒豌豆自交，后代有4種表現(xiàn)型，9種基因型；后代中純種的黃色圓粒豌豆占全部黃色圓粒豌豆的比例是$\frac{1}{9}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn)．定期對(duì)不同培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，分別繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，關(guān)于此圖的分析，不正確的是（　�。�
A．探究的課題可能是影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素
B．三組的培養(yǎng)溫度可能不同，a組的培養(yǎng)溫度最適宜
C．三組的環(huán)境容納量可能不同，b組的環(huán)境容納量最大
D．三組的營(yíng)養(yǎng)初始供給可能不同，c組的營(yíng)養(yǎng)初始供給量最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為植物進(jìn)行光合作用的圖解，據(jù)圖填空．

（1）物質(zhì)A是[H]，物質(zhì)B為ATP，物質(zhì)D為氧氣，物質(zhì)E為有機(jī)物．
（2）過(guò)程②稱為二氧化碳的固定，③所表示的是光合作用的光反應(yīng)階段，其進(jìn)行的場(chǎng)所是類囊體薄膜；④所表示的是光合作用的暗反應(yīng)階段，其進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．光合作用的實(shí)質(zhì)是：把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．遺傳學(xué)之父是（　　）
A．摩爾根B．赫爾希C．薩頓D．孟德爾

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