下列有關(guān)光合作用過程中物質(zhì)的變化的說法,正確的是( 。
A、終止CO2的供應(yīng),C3的含量先短暫下降,再稍微回升后與C5形成新的平衡
B、增加光照,C3的含量將持續(xù)下降,C5的含量將持續(xù)上升
C、ATP和還原氫的含量是由光照決定的,與CO2的變化沒有關(guān)系
D、無論增加光照或是增加CO2的濃度,有機(jī)物的產(chǎn)量都不一定增加
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、光合作用過程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng),光反應(yīng)為暗反應(yīng)準(zhǔn)備了[H]和ATP、沒有光反應(yīng)暗反應(yīng)無法進(jìn)行,暗反應(yīng)通過消耗[H]和ATP促進(jìn)了光反應(yīng)的順利進(jìn)行;
2、掌握光合作用收溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度、水、礦質(zhì)元素等外因即酶的數(shù)量、五碳化合物含量、葉綠體的含量等內(nèi)因的影響,光合作用強(qiáng)度是各種因素綜合影響的結(jié)果.
解答: 解:A、終止CO2的供應(yīng),C3的含量先短暫下降,再維持相對穩(wěn)定,與C5形成新的平衡,A錯誤;
B、如果二氧化碳濃度維持不變,增加光照,光反應(yīng)增強(qiáng),產(chǎn)生的[H]和ATP增多,三碳化合物還原速度加快,因此三碳化合物含量下降,由于三碳化合物還原形成的五碳化合物增多,二氧化碳固定消耗的五碳化合物不變,因此五碳化合物含量上升,但是這種上升或下降是暫時的,短時間后又會達(dá)到新的平衡,B錯誤;
C、ATP和[H]由光反應(yīng)產(chǎn)生,暗反應(yīng)通過消耗ATP和[H]而促進(jìn)光反應(yīng)進(jìn)行,因此CO2的濃度變化會通過影響暗反應(yīng)過程而影響光反應(yīng),C錯誤;
D、植物光合作用強(qiáng)度受溫度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、礦質(zhì)元素、酶、葉綠體數(shù)量等多種因素的影響,在其他條件不變的前提下,在一定的范圍內(nèi)增加光照或是增加CO2的濃度,光合作用強(qiáng)度增加,會增加有機(jī)物的產(chǎn)量,當(dāng)達(dá)到一定程度后,增加光照或是增加CO2的濃度,光合作用強(qiáng)度不再增加,有機(jī)物產(chǎn)量不再增加,D正確.
故選:D.
點評:對光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系及個中因素對光合作用的綜合影響的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的場所、光照對光合作用的影響以及測定光合作用的速率都可以通過實驗進(jìn)行研究,下列是關(guān)于這三個實驗的處理方法,你認(rèn)為不合理的是( 。
A、證明綠色植物的光合作用場所是葉綠體,可采用銀邊天竺葵(葉片邊緣為白色)作實驗材料
B、研究光照是光合作用的條件,單一變量是有無光照
C、測定真實光合作用速率時,先在暗處測定呼吸速率,然后再測定凈光合作用速率
D、三個實驗的因變量都是有無O2產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

在小鼠中,有一復(fù)等位基因:A控制黃色,純合子胚胎期死亡;a1控制灰色,野生型;a2控制黑色.該復(fù)等位基因位于常染色體上,A對a1、a2為顯性,a1對a2為顯性.若一只黃色雄鼠與一只黑色雌鼠交配,其子代的表現(xiàn)型不可能為(  )
A、只有黃色或灰色
B、只有灰色和黑色
C、只有黃色和灰色
D、只有黃色和黑色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、光照使胚芽鞘產(chǎn)生生長素的速度加快
B、全國各地所有小溪、河流、湖泊中的所有鯉魚屬于一個種群
C、在生態(tài)系統(tǒng)中,能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的生物,都屬于生產(chǎn)者
D、HIV病毒使人類患愛滋病,對人類來說沒有價值,應(yīng)徹底消滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲乙兩試管中培養(yǎng)著小球藻(單細(xì)胞綠藻),為甲提供C18O2和H2O;為乙提供CO2和H218O.在適宜的光照條件下,兩試管最初釋放的氧氣分別應(yīng)該是(  )
A、甲為O2,乙為18O2
B、甲乙均為18O2
C、甲為18O2,乙為O2
D、甲乙均為O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個重要生理活動.綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,如圖甲所示.圖丙表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個相關(guān)的生理過程,其中a、b、c表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器;請分析回答:

(1)甲圖中X物質(zhì)是
 
,Y物質(zhì)是
 

(2)乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞可以發(fā)生的生理過程是
 
(寫標(biāo)號).
(3)甲圖中①過程是在
 
上進(jìn)行的,發(fā)生的能量變化是
 

(4)甲圖①~⑤過程中,能使ADP含量增多的過程是
 
(寫標(biāo)號).
(5)若將乙圖裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液(可為植物提供CO2)換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液(可吸收鐘罩內(nèi)空氣中的CO2),則在開始的短暫時間內(nèi),植物的葉綠體中C3與C5相對含量的變化情況是
 

(6)對丙圖中甲結(jié)構(gòu)色素進(jìn)行提取時所用試劑是
 
,色素分離時,在層析液中溶解度最大的是
 

(7)物質(zhì)c不進(jìn)入乙,而繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng),請寫出總反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,請分析回答下題:
(1)在較長連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的是
 
植物.
(2)甲圖a點表示的生理學(xué)含義是
 
,b點稱為光補(bǔ)償點,若光照強(qiáng)度小于b點,光合速率
 
細(xì)胞呼吸速率;在其他條件不變的情況下,增加CO2濃度,c點將向
 
(左下方,不,右上方)移動.
(3)在c點時,葉綠體中ADP的運輸方向
 

(4)乙圖中d、e兩點比較,限制d點光合速率差異的主要原因是
 
.e、f兩點比較,限制f點光合速率差異的主要原因是
 

(5)增施農(nóng)家肥可提高光合速率的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用受內(nèi)、外多種因素的影響.如圖是在一定的溫度和CO2濃度條件下,測得A、B兩種植物在不同光照條件下光合速率變化曲線.請據(jù)圖回答問題:

(1)如圖表明,
 
(填A(yù)或B)植物更適宜在弱光照條件下生長.
(2)A進(jìn)行光合作用時,若突然停止CO2供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
(填“升高”、“降低”或“不變”).
(3)大田種植大豆時,“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過
 
提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量.
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為5千勒克斯時,A植物與B植物每小時光合作用所制造的有機(jī)物量的比值是
 
(請以具體數(shù)字的比值形式作答).

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過測定CO2的交換量,用如圖表示光照強(qiáng)度和CO2濃度對光合速率的影響.圖中從A至D,哪一點上只有光是限制因子( 。
A、A點B、B點C、C點D、D點

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