光合作用的場所、光照對光合作用的影響以及測定光合作用的速率都可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，下列是關(guān)于這三個實(shí)驗(yàn)的處理方法，你認(rèn)為不合理的是（　�。�
A、證明綠色植物的光合作用場所是葉綠體，可采用銀邊天竺葵（葉片邊緣為白色）作實(shí)驗(yàn)材料
B、研究光照是光合作用的條件，單一變量是有無光照
C、測定真實(shí)光合作用速率時，先在暗處測定呼吸速率，然后再測定凈光合作用速率
D、三個實(shí)驗(yàn)的因變量都是有無O2產(chǎn)生
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：1、植物光合作用的場所是葉綠體，葉綠體類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)階段，葉綠體的基質(zhì)是暗反應(yīng)的場所；
2、研究光合作用的條件需要光照時，實(shí)驗(yàn)的自變量是有無光照，其他屬于無關(guān)變量；
3、光合作用合成有機(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)物，植物的凈光合作用強(qiáng)度=實(shí)際光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度．
解答： 解：A、證明綠色植物的光合作用場所是葉綠體，可采用銀邊天竺葵（葉片邊緣為白色）作實(shí)驗(yàn)材料，綠色部分為實(shí)驗(yàn)組，白色部分作為對照組，A正確；
B、研究光照是光合作用的條件的實(shí)驗(yàn)中，有無光照是自變量，其他屬于無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜，B正確；
C、植物的凈光合作用強(qiáng)度=實(shí)際光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度，測定實(shí)際光合速率時，應(yīng)該先在暗處測定呼吸速率，然后再測定凈光合作用速率，實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率，C正確；
D、光合作用的場所、光照對光合作用的影響的實(shí)驗(yàn)的因變量是有無氧氣產(chǎn)生，測定光合作用的速率的因變量是氧氣產(chǎn)生的多少，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：對于光合作用的場所、光合作用的條件、及測定植物實(shí)際光合速率的實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量的分析，實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的對照原則和單一變量原則的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是（　�。�
A、早期胚胎細(xì)胞通過細(xì)胞分裂分化形成各種組織和器官
B、老年人頭發(fā)變白和白化病都是由細(xì)胞衰老引起的
C、癌變的細(xì)胞，形態(tài)結(jié)構(gòu)通常會發(fā)生改變
D、細(xì)胞凋亡的過程是受基因控制的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”．某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題，設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中．
②將長勢相同生長良好的互花米草幼苗平均分成5組，分別每天以
0h、3h、6h、12h和24h進(jìn)行水淹處理．
③在處理50d后，采集整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量，計算自由水與結(jié)合水的比值，如曲線甲所示．
分析實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答以下問題：
（1）在該實(shí)驗(yàn)中，
 
是自變量，
 
是因變量．
（2）自由水是細(xì)胞內(nèi)良好
 
，許多物質(zhì)溶解其中，細(xì)胞內(nèi)的許多
 
反應(yīng)也都需要其參與，因此自由水與結(jié)合水的比值越高，植物的代謝能力越
 
．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，互花米草在水淹時間為3h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)；在水淹時間為0h/d的環(huán)境下，代謝活動
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，水淹時間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長勢最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關(guān)系，如曲線乙所示．由圖可知，互花米草吸收K+的方式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)ATP與RNA的敘述，正確的是（　�。�
A、兩者含有相同的組成元素
B、RNA可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)
C、葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過程稱為光反應(yīng)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以合成ATP和RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體中酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異主要取決于（　　）
A、兩者的結(jié)構(gòu)完全不同
B、酪氨酸的氨基多
C、兩者的R基組成不同
D、精氨酸的羧基多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

金魚藻是一種生活在水中的植物，在陽光照射下，葉片周圍可以產(chǎn)生肉眼能看到的氣泡．氣泡中的主要成分是（　�。�
A、O2
B、CO2
C、CH4
D、H2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答與酵母菌相關(guān)的生物技術(shù)問題：
（1）用葡萄釀制果酒時，不可過度清洗葡萄，原因是
 
．發(fā)酵裝置如圖，葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有大約
1
3
的空間，其目的是
 
．若閥a、b一直打開，最后的發(fā)酵產(chǎn)物是
 
（果酒/果醋）．
（2）具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種，對野生酵母菌進(jìn)行誘變后通過篩選可以得到具有這些特性的突變菌，誘變及篩選過程如下：
步驟1：野生菌培養(yǎng)一段時間后，接受紫外線照射進(jìn)行誘變處理．
步驟2：制備選擇培養(yǎng)基：在基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上，注意添加
 
和調(diào)低pH，加瓊脂后滅菌，制成固體平板．
步驟3：將誘變處理后的菌液稀釋涂布平板．
步驟4：根據(jù)
 
選出突變菌．
（3）上述步驟2、3的目的分別是
 
和
 
．
（4）植物秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素，但是酵母菌卻無法直接利用，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示用某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花藥離體培養(yǎng)
B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別雜交和測交
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理
D、圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光合作用過程中物質(zhì)的變化的說法，正確的是（　�。�
A、終止CO2的供應(yīng)，C3的含量先短暫下降，再稍微回升后與C5形成新的平衡
B、增加光照，C3的含量將持續(xù)下降，C5的含量將持續(xù)上升
C、ATP和還原氫的含量是由光照決定的，與CO2的變化沒有關(guān)系
D、無論增加光照或是增加CO2的濃度，有機(jī)物的產(chǎn)量都不一定增加

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案