下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，正確的是（　　）
A、物質(zhì)是指組成生物休的化合物
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
C、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主耍是以CO2的形式進(jìn)行的
D、使用動(dòng)物糞作肥料，其能量可以流向植物，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量多級(jí)利用
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（生物地球化學(xué)循環(huán)）：在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、Ca等元素，不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，再回到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)．物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：循環(huán)往復(fù)、反復(fù)利用，具有全球性．
2、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：生態(tài)系統(tǒng)的存在是靠物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)來(lái)維持的．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現(xiàn)的，二者相互伴隨進(jìn)行，又相輔相承，密不可分的統(tǒng)一整體．
解答： 解：A、物質(zhì)是指組成生物體的元素，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)能循環(huán)，但能量不能循環(huán)，B錯(cuò)誤；
C、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的，C正確；
D、使用糞便作肥料，其被微生物分解產(chǎn)生的物質(zhì)可以被植物利用，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生，但能量散失到大氣中，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)夫婦，其后代患甲病的幾率為a，不患甲病的幾率為b；患乙病的幾率為c，不患乙病的幾率為d，則這對(duì)夫婦生育一個(gè)小孩，只患一種病或兩病兼發(fā)的幾率依次為（　�。�
A、ad+bc、ad
B、1-ac-bd、ad
C、a+c-2ac、ac
D、b+d-2ac、ac

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[選修3一現(xiàn)代生物科技專題]如圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
菊花莖尖
取下
并放入
培養(yǎng)基中培養(yǎng)
脫分化
A
再分化
B→植物體
（1）圖中A是
 
．B是
 
．菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是
 
．
（2）菊花的組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞增殖通過(guò)
 
分裂來(lái)完成．要促進(jìn)莖尖細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有
 
兩類激素．
（3）脫分化和再分化這兩個(gè)過(guò)程的進(jìn)行還需要維持一定的外界條件，一是要有適宜的
 
，二是要
 
．否則植物組織培養(yǎng)就不能成功．
（4）這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是
 
，這種繁殖方式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一森林在遭受大火完全燒毀前后，草本植物、灌木和喬木的生物量變化如圖所示（b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）草本植物、灌木和喬木是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
，它們的種間關(guān)系是
 
．
（2）a～b段，三類植物在群落中呈鑲嵌分布形成了群落的
 
．
（3）b～d段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，其過(guò)程是
 
，該演替類型屬于
 
．在演替過(guò)程中，
 
的生物量達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)所需的時(shí)間最長(zhǎng)．
（4）c～d段，三類植物的生物量都處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，此時(shí)群落的總初級(jí)生產(chǎn)量與總呼吸量是
 
的．三類植物在b～d段的增長(zhǎng)方式近似于
 
型曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為哺乳動(dòng)物某組織示意圖，其中①是毛細(xì)血管壁，②是成熟紅細(xì)胞，③是血漿，④是細(xì)胞內(nèi)液，⑤是組織液．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、②可以連續(xù)分裂，有細(xì)胞周期
B、①生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液
C、抗體主要分布在③和⑤中
D、②中的氧氣到達(dá)④至少需要經(jīng)過(guò)4層生物膜，②處氧氣濃度高于④處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為103kJ/（m2?y）]．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中A代表的生理過(guò)程是呼吸作用
B、碳從動(dòng)物流向分解者的形式為有機(jī)物
C、該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6×104kJ/（m2?y）
D、能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為32.6%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)光合作用和呼吸作用原理，下列大棚種植蔬菜相關(guān)措施中，不利于產(chǎn)量增加的是（　�。�
A、用綠色塑料薄膜代替無(wú)色塑料薄膜
B、白天適當(dāng)增加溫度，夜晚適當(dāng)降低溫度
C、冬天時(shí)在大棚內(nèi)少量焚燒秸桿
D、一定時(shí)期進(jìn)行松土透氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

宮頸癌是女性第二常見(jiàn)癌癥，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)HPV（人乳頭瘤病毒）是導(dǎo)致宮頸癌的“罪魁禍?zhǔn)住保畬m頸癌疫苗就是在在此基礎(chǔ)上研發(fā)出來(lái)的．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、宮頸癌細(xì)胞的遺傳物質(zhì)和癌變前相比已發(fā)生變化
B、因?yàn)榘┘?xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移，所以宮頸癌患者在切除子宮的同時(shí)，還要進(jìn)行“化療”
C、由資料可知人乳頭瘤病毒是引起宮頸癌的病毒致癌因子
D、在適宜的條件下，正常細(xì)胞的細(xì)胞周期比癌細(xì)胞的細(xì)胞周期短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南方某山坡先是麥田，后退耕還林，麥田中的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）麥田中常發(fā)生蟲(chóng)害，蚜蟲(chóng)吸食麥葉和嫩穗汁液，紅蜘蛛吸食麥葉汁液，則麥田中蚜蟲(chóng)與紅蜘蛛的種間關(guān)系是
 
；某研究小組欲調(diào)查田鼠的種群密度，采用標(biāo)志重捕法而不用樣方法的理由是
 
．
（2）田鼠繁殖期間需要更多食物，聯(lián)系此食物鏈，田鼠機(jī)體同時(shí)的能量中流向分解者的形式主要包括
 
和
 
．
（3）麥田退耕后，人們?cè)谄渲蟹N植了部分本地樹(shù)種，這種活動(dòng)改變了群落演替的
 
（填“方向”、“速度”、“方向和速度”）．與麥田相比，樹(shù)林中動(dòng)物分層現(xiàn)象較復(fù)雜，原因是
 
．
（4）從樹(shù)林土壤中可分離纖維素分解菌，實(shí)際操作中可通過(guò)
 
步驟增加其濃度、樹(shù)林中的枯枝落葉收集后采用堆肥或漚肥后可施用農(nóng)田，這主要利用了生態(tài)工程中的
 
原理．

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