4．圖為洋蔥根尖細(xì)胞分裂周期示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．在1時(shí)期紡錘體由中心體發(fā)出星射線(xiàn)形成
B．在2時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量比為1：2
C．在4時(shí)期細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁
D．在5時(shí)期發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

分析 分析題圖：圖示為洋蔥根尖細(xì)胞分裂周期示意圖，其中5表示分裂間期，1表示前期，2表示中期，3表示后期，4表示末期．據(jù)此答題．

解答 解：A、洋蔥是高等植物，不含中心體，細(xì)胞在1時(shí)期由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體，A錯(cuò)誤；
B、2時(shí)期（中期）細(xì)胞中染色體和DNA的數(shù)量比為1：2，B正確；
C、細(xì)胞在4時(shí)期（末期）細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，C正確；
D、細(xì)胞在5時(shí)期（間期）發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合扇形圖，考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞）

（1）原生質(zhì)層包括①②⑤這幾部分（填標(biāo)號(hào)），可以把原生質(zhì)層看作一層選擇透過(guò)性膜．
（2）若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再放入清水中，則細(xì)胞的變化是A
A、a→b→c→b→a   B、a→b→a→c      C、a→b→c         D、a→c→b→a
（3）若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為O.5g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再放人清水中，則細(xì)胞的變化是C
A、a→b→c→b→a    B、a→b→a→c       C、a→b→c         D、a→c→b→a
（4）若將細(xì)胞a置于1mol/L的KNO3溶液中，則細(xì)胞變化為上述答案中的A，在此過(guò)程中物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是AC（多選）
A．自由擴(kuò)散   B．協(xié)助擴(kuò)散    C．主動(dòng)運(yùn)輸    D．交換吸附
（5）圖c所處的生理狀態(tài)是質(zhì)壁分離．
（6）圖中各細(xì)胞細(xì)胞液的濃度依次是c＞b＞a．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在孟德?tīng)栠M(jìn)行的一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)中，不具有1：1比例的是（　　）
A．雜種產(chǎn)生配子類(lèi)型的比例B．雜種測(cè)交后代的性狀分離比
C．雜種自交后代的基因型比例D．雜種測(cè)交后代的基因型比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)表中所列探究目的、所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（　　）
 探究目的檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果
①梨汁中是否含有還原糖雙縮脲試劑紫色
②花生子葉中是否含有脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
③酵母菌有氧呼吸是否產(chǎn)生CO2澄清石灰水渾濁
④唾液淀粉酶是否是蛋白質(zhì)斐林試劑磚紅色
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)“過(guò)氧化氫酶與Fe3+催化H2O2分解為H2O和O2實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是（　　）
A．該實(shí)驗(yàn)可證明酶具有高效性
B．該實(shí)驗(yàn)可證明酶具有專(zhuān)一性
C．該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶的種類(lèi)
D．該實(shí)驗(yàn)可證明酶的催化作用需要適宜的溫度、pH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．隨著基因工程的興起，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性問(wèn)題．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．公眾應(yīng)科學(xué)理性地對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品
B．基因工程在醫(yī)、農(nóng)、林等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景
C．目前我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物的研究和試驗(yàn)尚未作出具體規(guī)定
D．轉(zhuǎn)基因食品與非轉(zhuǎn)基因食品的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類(lèi)基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖中的A屬于生產(chǎn)者，寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈A→B→C．
（2）同一時(shí)間內(nèi)聚集在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物種群的集合，在生態(tài)學(xué)上稱(chēng)為生物群落．
（3）由圖可知，碳主要以二氧化碳的形式在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間循環(huán)反復(fù)利用．
（4）在一定時(shí)間內(nèi)，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)者所獲得的能量總和小于（填寫(xiě)“大于”、“等于”或“小于”） 生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量．生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與保護(hù)的描述中，正確的是（　�。�
A．生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B．保護(hù)大熊貓最有效的措施是遷地保護(hù)
C．退耕還林等措施能增加生物多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
D．生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其直接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是

A．①效應(yīng)T細(xì)胞，②被病原體侵染的細(xì)胞，A抗體

B．①傳出神經(jīng)元，②傳入神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)

C．①下丘腦細(xì)胞，②垂體細(xì)胞，A促甲狀腺激素

D．①甲狀腺細(xì)胞，②下丘腦細(xì)胞，A甲狀腺激素

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