如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）1表示
 
（用文字表示），6表示
 
．
（2）指出圖中錯(cuò)誤之處：
 
．
（3）圖中脫氧核苷酸的數(shù)量是
 
個(gè)，堿基對(duì)有
 
對(duì)．
（4）在雙鏈DNA中鳥(niǎo)嘌呤p個(gè)，占全部堿基的比例為
N
M
（M＞2N），則該DNA分子中腺嘌呤的數(shù)目是
 
．
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：據(jù)圖分析，①②③④分別為堿基T、C、A、G，⑤表示磷酸，⑥表示脫氧核糖核苷酸，⑦脫氧核苷酸單鏈．DNA分子的結(jié)構(gòu)由兩條平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成；外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基對(duì)（A-T；C-G）通過(guò)氫鍵連接．
解答： 解：（1）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，1為胸腺嘧啶，4為鳥(niǎo)嘌呤，故6為鳥(niǎo)嘌呤脫氧核糖核苷酸．
（2）從五碳糖的方向可以看出，兩條鏈為同方向，應(yīng)為反向平行．
（3）由圖示可知，圖中脫氧核苷酸的數(shù)量是8，有4個(gè)堿基對(duì)．
（4）在雙鏈DNA中鳥(niǎo)嘌呤p個(gè)，占全部堿基的比例為
N
M
，則DNA分子中的總數(shù)為
PM
N
，則該DNA分子中腺嘌呤的數(shù)目是（
PM
N
-2P）×
1
2
=
PM
2N
-P．
故答案為：（1）胸腺嘧啶     鳥(niǎo)嘌呤脫氧核糖核苷酸
（2）兩條鏈沒(méi)有反向平行        
（3）8    4      
（4）
PM
2N
-P
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體神經(jīng)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢可形成多個(gè)突觸小體
B、一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞有一個(gè)樹(shù)突和多個(gè)軸突
C、神經(jīng)細(xì)胞Na+內(nèi)流是產(chǎn)生靜息電位的基礎(chǔ)
D、靜息狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞膜外側(cè)為負(fù)電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于分泌蛋白的是（　�。�
A、消化酶B、抗體
C、胰島素D、血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞中分解糖原的糖原磷酸化酶有兩種結(jié)構(gòu)形式：活化型酶a和失活型酶b，二者能夠相互轉(zhuǎn)化（如圖1），酶a能夠催化糖原分解，酶b不能催化糖原分解．科學(xué)家用肝組織勻漿和肝組織勻漿離心后的上清液、沉淀物（沉淀物中含細(xì)胞膜及各種細(xì)胞器）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖2所示．

（1）選擇肝臟作為實(shí)驗(yàn)材料主要是由于肝細(xì)胞中富含
 
．
（2）在血糖平衡的調(diào)節(jié)中，腎上腺素與胰高血糖素都能夠促使血糖水平升高，其中胰高血糖素的作用原理是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)一表明腎上腺素和胰高血糖素能夠
 
，實(shí)驗(yàn)二表明腎上腺素和胰高血糖素的作用很可能是通過(guò)促進(jìn)
 
實(shí)現(xiàn)的．
（4）據(jù)實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)四可推測(cè)腎上腺素和胰高血糖素的受體可能存在分布于
 
（填“細(xì)胞膜”、“細(xì)胞質(zhì)”或“細(xì)胞核”）上．在實(shí)驗(yàn)一、二、四中均檢測(cè)到一種小分子活性物質(zhì)c，推測(cè)物質(zhì)c能夠激活上清液中的酶K，若要進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的材料及處理方法為
 
（選填下列選項(xiàng)前的字母）．若驗(yàn)證屬實(shí)，嘗試解釋的活性物質(zhì)c產(chǎn)生與腎上腺素和胰高血糖素的關(guān)系
 
．
a．上清液 b．沉淀物 c．肝勻漿 d．加入物質(zhì)c  e．檢測(cè)酶a含量  f．檢測(cè)酶b含量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2濃度處理番茄幼苗，直至果實(shí)成熟，測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果見(jiàn)下表．請(qǐng)分析回答：
分組及實(shí)驗(yàn)處理 株高（cm） 葉綠素含量（mgg-1） 光合速率
（μmolm-2s-1）
15天 30天 45天 15天 30天 45天
A 對(duì)照（自然條件） 21.5 35.2 54.5 1.65 2.0 2.0 8.86
B UV照射 21.1 31.6 48.3 1.5 1.8 1.8 6.52
C CO2濃度倍增 21.9 38.3 61.2 1.75 2.4 2.45 14.28
D UV照射和 CO2濃度倍增 21.5 35.9 55.7 1.55 1.95 2.25 9.02
（1）光合作用中，CO2在
 
中與C5（RuBP）結(jié)合，形成的C3被還
 
原成三碳糖．這樣光能就轉(zhuǎn)化為糖分子中的
 
．
（2）據(jù)表分析，C組光合速率明顯高于對(duì)照組，其原因一方面是由于
 
，加快了碳反應(yīng)的速率；另一方面是由于
 
含量增加，使光反應(yīng)速率也加快．D組光合速率與對(duì)照相比
 
，說(shuō)明CO2濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的 影響
 
．
（3）由表可知，CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng)．有研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了植物生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān)．要檢驗(yàn)此假設(shè)，還需要測(cè)定A、C組植株中的
 
含量．若檢測(cè)結(jié)果是
 
，則支持假設(shè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蠶絲生產(chǎn)在我國(guó)有著悠久的歷史，已知家蠶（2N=56）為ZW型的性別決定．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題．
（1）黃眼（A）對(duì)黑眼（a）為顯性，位于10號(hào)染色體上，AA個(gè)體在胚胎期不能正常發(fā)育而致死．取黃眼個(gè)體為親本，雜交產(chǎn)生F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配產(chǎn)生的F2中，黃眼個(gè)體比例為
 
．
（2）位于10號(hào)染色體上的另一個(gè)純合致死基因，亮色繭（B），對(duì)暗色繭（b）為顯性．用黃眼暗色繭與黑眼亮色繭個(gè)體進(jìn)行雜交，不考慮交叉互換，F(xiàn)1中各表現(xiàn)型及比例為
 
，選擇F1黃眼亮色繭雌雄個(gè)體進(jìn)行交配，后代表現(xiàn)型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某觀賞魚(yú)的尾鱔分為單尾鰭、雙尾鰭兩種類(lèi)型．單尾鰭魚(yú)觀賞性差，雙尾鰭魚(yú)尾鰭寬大漂亮，觀賞性強(qiáng)．研究表明，尾鰭類(lèi)型受常染色體上等位基因（D、d）控制，雌性個(gè)體均為單尾鰭，雄性個(gè)體有單尾鰭、雙尾鰭．用不同類(lèi)型的此觀賞魚(yú)做了兩組雜交實(shí)驗(yàn)，過(guò)程及結(jié)果如表．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)① 實(shí)驗(yàn)②
親代 單尾鰭雌性×單尾鰭雄性 單尾鰭雌性×雙尾鰭雄性
子代 單尾鰭雌性：?jiǎn)挝馋捫坌裕弘p尾鰭雄性=4：3：1 單尾鰭雌性：?jiǎn)挝馋捫坌?1：1
（1）由實(shí)驗(yàn)可知，控制雙尾鰭性狀的基因?yàn)?div id="g4qjxkn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（顯/隱）性基因．此觀賞魚(yú)中，基因型為
 
 的個(gè)體只在雄性中表達(dá)出相應(yīng)性狀．
（2）實(shí)驗(yàn)①中親代雌性個(gè)體基因型為
 
，子代雌性個(gè)體基因型為
 
．
（3）若用實(shí)驗(yàn)②中子代單尾鰭雌性個(gè)體與雙尾鰭雄性個(gè)體雜交，所產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型和比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖A表示的是
 
過(guò)程，圖B表示的是
 
過(guò)程．
（2）圖中B過(guò)程發(fā)生的根本原因是：
 
．
（3）若a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，則說(shuō)明d具有
 
性．
（3）李白有詩(shī)云：“君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪．”導(dǎo)致這種變化的原因是
 
．
（4）細(xì)胞的凋亡是由于受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也稱作
 
．
（5）在d細(xì)胞中若發(fā)生，將導(dǎo)致d細(xì)胞不正常增殖，此時(shí)的d細(xì)胞有區(qū)別于正常細(xì)胞的特征有：①
 
；②細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化；③細(xì)胞膜表面，易擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)有耳垂的父母生了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子，這說(shuō)明（　　）
A、有耳垂為顯性性狀
B、無(wú)耳垂為顯性性狀
C、有耳垂為隱性性狀
D、不能說(shuō)明問(wèn)題

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同步練習(xí)冊(cè)答案