如圖為基因型AABb的某二倍體動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的某時(shí)期示意圖.由此可知( 。
A、此細(xì)胞內(nèi)共含有4條脫氧核苷酸鏈
B、此細(xì)胞中的基因a是復(fù)制異常產(chǎn)生的
C、此細(xì)胞到后期時(shí)最多含有四個(gè)染色體組
D、該動(dòng)物只產(chǎn)生AB、aB兩種比例相等的配子
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:基因型AABb的二倍體動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂,細(xì)胞中出現(xiàn)了a基因,說(shuō)明發(fā)生了基因突變.又細(xì)胞中只有兩條大小不同的染色體,排列在細(xì)胞中央,所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答: 解:A、此細(xì)胞內(nèi)共含有2條染色體,4條染色單體,4個(gè)DNA分子和8條脫氧核苷酸鏈,A錯(cuò)誤;
B、因?yàn)轶w細(xì)胞的基因型為AABb,所以細(xì)胞中的基因a是間期復(fù)制異常時(shí)產(chǎn)生的,B正確;
C、此細(xì)胞到后期時(shí),著絲點(diǎn)分裂,最多含有兩個(gè)染色體組,C錯(cuò)誤;
D、該動(dòng)物能產(chǎn)生AB、aB、Ab和ab四種配子,又由于基因突變率低,所以四種配子的比例不相等,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂和基因突變的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
B、個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說(shuō)
D、隔離決定了生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大型水利工程在很大程度上要改變當(dāng)?shù)卦猩鷳B(tài)環(huán)境,對(duì)生物的生存與發(fā)展造成一定的影響.下列敘述不正確的是( 。
A、可能使生物產(chǎn)生地理隔離,很快形成新的物種,所以對(duì)生物的進(jìn)化是有利的
B、原來(lái)的平原變成了湖泊,會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚺c速率
C、生態(tài)系統(tǒng)中如果沒(méi)有信息傳遞,能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)就不能順利進(jìn)行
D、利用水力發(fā)電,屬于可再生能源,可以降低工業(yè)CO2的產(chǎn)生量,有利于可持續(xù)發(fā)展

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)糖代謝等過(guò)程的簡(jiǎn)圖,以下?lián)䦂D分析錯(cuò)誤的是(  )
A、如果圖示的組織細(xì)胞是肝細(xì)胞,則圖中A所示的物質(zhì)最可能是肝糖元
B、如果圖示的組織細(xì)胞是肌細(xì)胞,則該細(xì)胞不具備細(xì)胞周期
C、圖示中的③、④過(guò)程會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量上升
D、如果人體內(nèi)甲狀腺激素濃度過(guò)高,則圖中②的過(guò)程將加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、病毒是最小的生物,是最基本的生命系統(tǒng)
B、酵母菌細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C、人骨骼肌細(xì)胞的細(xì)胞周期跟鼠皮膚生發(fā)層細(xì)胞的細(xì)胞周期不一樣
D、唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中的RNA不同,DNA相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)機(jī)鹽離子在細(xì)胞中起著非常重要的作用,影響植物細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子的因素很多.某探究性學(xué)習(xí)小組研究營(yíng)養(yǎng)液中O2含量變化對(duì)某植物吸收K+速率的影響(其他條件都適宜),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的
B、從圖中也可以看出該植物吸收K+是需要載體的
C、ab段限制吸收K+速率的主要因素是O2濃度
D、bc段表明除了營(yíng)養(yǎng)液中O2含量外還有其他因素影響K+的吸收速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用紫色的洋蔥外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液,可以探究細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原.下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
C、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加蒸餾水后都能復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,正確的是( 。
A、酶的合成場(chǎng)所都是核糖體
B、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C、蔗糖、乳糖的水解產(chǎn)物都含有葡萄糖
D、沸水浴條件下,脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)人工合成了某種蛋白質(zhì).已知此蛋白質(zhì)由兩條肽鏈構(gòu)成,α鏈含25個(gè)肽鍵,β鏈含30個(gè)肽鍵.問(wèn)控制該蛋白質(zhì)合成的基因至少含有的嘌呤堿基有( 。
A、153B、165
C、171D、342

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