A、此細(xì)胞內(nèi)共含有4條脫氧核苷酸鏈 |
B、此細(xì)胞中的基因a是復(fù)制異常產(chǎn)生的 |
C、此細(xì)胞到后期時(shí)最多含有四個(gè)染色體組 |
D、該動(dòng)物只產(chǎn)生AB、aB兩種比例相等的配子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異 |
B、個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 |
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說(shuō) |
D、隔離決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可能使生物產(chǎn)生地理隔離,很快形成新的物種,所以對(duì)生物的進(jìn)化是有利的 |
B、原來(lái)的平原變成了湖泊,會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚺c速率 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中如果沒(méi)有信息傳遞,能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)就不能順利進(jìn)行 |
D、利用水力發(fā)電,屬于可再生能源,可以降低工業(yè)CO2的產(chǎn)生量,有利于可持續(xù)發(fā)展 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果圖示的組織細(xì)胞是肝細(xì)胞,則圖中A所示的物質(zhì)最可能是肝糖元 |
B、如果圖示的組織細(xì)胞是肌細(xì)胞,則該細(xì)胞不具備細(xì)胞周期 |
C、圖示中的③、④過(guò)程會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量上升 |
D、如果人體內(nèi)甲狀腺激素濃度過(guò)高,則圖中②的過(guò)程將加快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、病毒是最小的生物,是最基本的生命系統(tǒng) |
B、酵母菌細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 |
C、人骨骼肌細(xì)胞的細(xì)胞周期跟鼠皮膚生發(fā)層細(xì)胞的細(xì)胞周期不一樣 |
D、唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中的RNA不同,DNA相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的 |
B、從圖中也可以看出該植物吸收K+是需要載體的 |
C、ab段限制吸收K+速率的主要因素是O2濃度 |
D、bc段表明除了營(yíng)養(yǎng)液中O2含量外還有其他因素影響K+的吸收速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
B、質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng) |
C、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加蒸餾水后都能復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶的合成場(chǎng)所都是核糖體 |
B、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖 |
C、蔗糖、乳糖的水解產(chǎn)物都含有葡萄糖 |
D、沸水浴條件下,脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、153 | B、165 |
C、171 | D、342 |
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