分析 1、實驗室常用的消毒方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線消毒和化學(xué)藥劑消毒;消毒和滅菌的區(qū)別是消毒只能殺死物體表面的微生物,不能殺死芽孢和孢子,滅菌是使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物,包括芽孢和孢子.
2、酵母細(xì)胞的固定多采用包埋法;用干酵母和海藻酸鈉制備同定化酵母細(xì)胞的步驟為酵母細(xì)胞的活化→配制(物質(zhì)的量濃度為0.05mol/L的)CaCl2溶→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞.
解答 解:(1)要篩選得到純凈的酵母菌種,通常使用的培養(yǎng)基按功能來分稱為選擇培養(yǎng)基.細(xì)菌不能抗抗生素,如在培養(yǎng)基中加入青霉素可從細(xì)菌和酵母菌的混合液中分離酵母菌.
(2)實驗室常用的消毒方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線消毒和化學(xué)藥劑消毒,但消毒只能殺死物體表面的微生物,不能殺死芽孢和孢子;滅菌是使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物,包括芽孢和孢子.
(3)果膠酶能使果膠水解成半乳糖醛酸,是果汁變得澄清.酵母細(xì)胞的固定多采用包埋法.
(4)用干酵母和海藻酸鈉制備同定化酵母細(xì)胞的步驟為酵母細(xì)胞的活化、配制(物質(zhì)的量濃度為0.05mol/L的)CaCl2溶、配制海藻酸鈉溶液、海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合和固定化酵母細(xì)胞.
故答案為:
(1)選擇培養(yǎng)基 青霉素(或抗生素)
(2)巴氏消毒法 使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物,包括芽孢和孢子
(3)果膠酶 包埋法
(4)②配制(物質(zhì)的量濃度為0、05mol/L 的)CaCl2溶液
④海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合
點評 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)基以及酵母細(xì)胞固定化的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握滅菌和消毒的區(qū)別,區(qū)分識記固定化酶和固定化細(xì)胞的方法,掌握固定化酵母細(xì)胞的實驗的步驟.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實驗材料的選擇敘述正確的是
A.甘蔗中含糖量高且材料近乎白色,故適合做還原糖的檢測材料
B.脫脂奶粉不適合作為檢測脂肪的材料
C.用西瓜汁檢測還原糖時,可以觀察到生成的磚紅色沉淀
D.花生種子中不含蛋白質(zhì),故不適合作為檢測蛋白質(zhì)的材料
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿細(xì)胞存在控制青蒿素合成的核酸 | |
B. | 瘧原蟲是真核需氧生物 | |
C. | 青蒿素只破壞瘧原蟲細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)而沒有破壞人體細(xì)胞的,說明瘧原蟲的膜結(jié)構(gòu)的基本支架不是磷脂雙分子層 | |
D. | 中藥治病的機(jī)理正是因為中藥材中含有某些特殊的元素或化合物,保護(hù)其他生物具有和保護(hù)人類自身一樣的價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長 | B. | 細(xì)胞分裂素主要在根尖合成 | ||
C. | 乙烯能促進(jìn)果實的發(fā)育 | D. | 脫落酸能抑制細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因都位于非同源染色體上 | |
B. | 位于同源染色體上相同位置的基因控制同一性狀 | |
C. | 位于XY染色體同源區(qū)段的基因,其相應(yīng)性狀表現(xiàn)與性別無關(guān) | |
D. | 位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德爾的遺傳定律,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越高 | |
B. | 種群增長的“S”型和“J”型曲線都是在$\frac{K}{2}$時種群數(shù)量增長最快 | |
C. | 群落演替過程中其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜,將來一定能形成森林 | |
D. | 調(diào)查某地蒲公英的種群密度時,所選擇的樣方數(shù)不影響調(diào)查結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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