KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 蒸餾水 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 10.0g | 1.0g | 定容至1000mL |
分析 1、選擇培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入相應的特殊營養(yǎng)物質(zhì)或化學物質(zhì),抑制不需要的微生物的生長,有利于所需微生物的生長.
2、稀釋涂布平板法計數(shù)時,首先將待測樣品制成均勻的系列稀釋液,盡量使樣品中的微生物細胞分散開,使成單個細胞存在(否則一個菌落就不只是代表一個細胞),再取一定稀釋度、一定量的稀釋液接種到平板中,使其均勻分布于平板中的培養(yǎng)基內(nèi).經(jīng)培養(yǎng)后,由單個細胞生長繁殖形成菌落,統(tǒng)計菌落數(shù)目,即可計算出樣品中的含菌數(shù).
解答 解:(1)該培養(yǎng)基以尿素為唯一氮源,只允許分解尿素的細菌生長,故這種培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基.該培養(yǎng)基會抑制其它種類微生物生長,其原因是該培養(yǎng)基以尿素為唯一的氮源,不能利用尿素的細菌不能在該培養(yǎng)基上生長.
(2)若要通過統(tǒng)計培養(yǎng)基中菌落數(shù)來估計樣品中的細菌數(shù),需用固體培養(yǎng)基,故上述培養(yǎng)基中還需要添加的成分是瓊脂,接種時應采用稀釋涂布平板法法,該方法接種培養(yǎng)后的菌落,不可能是圖中的D,因D為平板劃線法.
(3)由于細菌分解尿素的過程中產(chǎn)生了氨,氨使培養(yǎng)基的PH值升高,故從土壤中分離出分解尿素的細菌后,要對其作進一步的鑒定,可在上述培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,培養(yǎng)該菌后,如果指示劑變紅,可初步鑒定該種細菌能夠分解尿素.
(4)某同學用0.1mL稀釋液在稀釋倍數(shù)為106的平板中測得菌落數(shù)的平均值為163,則每mL樣品中的細菌數(shù)=平板上菌落數(shù)的平均值÷體積×稀釋倍數(shù)=163÷0.1×106=1.63×109.
故答案為:
(1)選擇 以尿素為唯一的氮源
(2)瓊脂 稀釋涂布平板法 D (1分)
(3)酚紅 紅
(4)1.63×109
點評 本題考查了微生物培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識,考生要明確選擇培養(yǎng)基的選擇作用,識記培養(yǎng)基為微生物提供的營養(yǎng)成分,識記常用的接種方法和具體操作過程,對于微生物培養(yǎng)技術(shù)的掌握及分解尿素的菌的分離和計數(shù)的掌握應用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程育種與C組方法比能定向改造生物性狀,育種原理和A組相同 | |
B. | 矮桿抗、裰心芊(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{3}$ | |
C. | 如果將矮桿抗病Ⅱ用于生產(chǎn),還需用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
D. | 三種方法中矮桿抗、笞铍y獲得,因為基因突變具有不定向性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核 核糖體 線粒體 | B. | 葉綠體 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 細胞核 線粒體 葉綠體 | D. | 線粒體 染色體 核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H+進入液泡屬于主動轉(zhuǎn)運 | |
B. | Ca2+進入液泡不需要能量推動 | |
C. | 載體I、Ⅲ與ATP的水解有關(guān) | |
D. | 細胞液維持較高濃度有利于水向液泡滲透 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4、4、4 | B. | 8、7、0、1 | C. | 6、5、4、1 | D. | 7、6、2、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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