“三北防護(hù)林”工程建設(shè)中注意了以下兩個(gè)問(wèn)題:(1)考慮到樹(shù)種的生態(tài)適應(yīng)性問(wèn)題;(2)考慮到樹(shù)種多樣性問(wèn)題。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的哪些原理( )
A.系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理
B.協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理
C.整體性原理和物種多樣性原理
D.物種多樣性原理與整體性原理
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省駐馬店市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,如圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是
A.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益
C.用蛆蛹排泄物作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理
D.在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分裂間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生復(fù)雜的變化,其中復(fù)制的結(jié)果是 ( )
A.DNA數(shù)目增加一倍,染色體數(shù)目不變
B.DNA數(shù)目和染色體數(shù)目都增加一倍
C.DNA數(shù)目不變,染色體數(shù)目增加一倍
D.DNA數(shù)目增加一倍,染色單體數(shù)目不變
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,正確的是( )
A.光合作用和呼吸作用總是同時(shí)進(jìn)行
B.光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用
C.光合作用形成的糖類(lèi)能在呼吸作用中被利用
D.光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家已經(jīng)把人的干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞中,并得到高效的表達(dá)。此句中的“表達(dá)”的含義是指( )
A.家蠶細(xì)胞中檢測(cè)到人干擾素基因的mRNA
B.家蠶細(xì)胞中檢測(cè)到人干擾素基因
C.人干擾素基因在家蠶細(xì)胞中進(jìn)行了轉(zhuǎn)錄和翻譯
D.家蠶細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
角蛋白由3條肽鏈組成,共含有163個(gè)肽鍵,則形成角蛋白需氨基酸數(shù)目為( )
A.160 B.163
C.166 D.169
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列最能表現(xiàn)細(xì)胞全能性的細(xì)胞是( )
A.桑椹胚期細(xì)胞 B.囊胚期細(xì)胞
C.外胚層細(xì)胞 D.滋養(yǎng)層細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血液中激素的調(diào)節(jié)作用 | |
B. | 泌尿系統(tǒng)對(duì)酸性物質(zhì)的及時(shí)排泄作用 | |
C. | 呼吸系統(tǒng)參與了血漿pH值的調(diào)節(jié) | |
D. | 血液中的緩沖物質(zhì)發(fā)揮了作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶和激素不一定都是蛋白質(zhì) | B. | 能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶 | ||
C. | 激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞 | D. | 能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素 |
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