如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量
B、在K值時(shí),種群的增長(zhǎng)率最大
C、在K值時(shí),種群中沒(méi)有新個(gè)體的產(chǎn)生
D、假設(shè)這是海洋魚的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:K值代表的是環(huán)境容納量,即環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值;達(dá)到K值后,種群增長(zhǎng)率為0,若不考慮遷入與遷出,則出生率與死亡率相當(dāng);在
K
2
處,種群增長(zhǎng)率最大,在種群達(dá)到
K
2
值時(shí)開始捕撈,才可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量.
解答: 解:A、K是環(huán)境容納量,指環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值,A正確;
B、在K值時(shí),不考慮遷入和遷出的話,出生率等于死亡率,種群的增長(zhǎng)率為0,B錯(cuò)誤;
C、在K值時(shí),種群中出生率等于死亡率,有新個(gè)體的產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、在K值時(shí)捕撈魚類得到的日捕量最大,但一般撈漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在
K
2
時(shí),種群增長(zhǎng)率最大,則捕撈數(shù)維持在
K
2
,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量知識(shí),意在考查對(duì)知識(shí)的識(shí)記及理解,屬于容易題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)1、2、3的名稱分別是
 
 
、
 

(2)4代表
 

(3)此結(jié)構(gòu)中特有的堿基的中文名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物試驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象試驗(yàn),沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中葉綠體具有雙層膜
C、顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂處于分裂中期的細(xì)胞時(shí),可清晰看到赤道板和染色體
D、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)不需要加熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于胚胎工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、胚胎工程技術(shù)離不開動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
B、胚胎工程中的胚胎可來(lái)自自然受精或人工授精等
C、胚胎工程的許多技術(shù)實(shí)際上是在體外完成的
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)屬于胚胎工程技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中,染色體、DNA分子的數(shù)量比為1:1,染色單體數(shù)為0時(shí),該細(xì)胞處于( 。
A、中期或后期
B、后期或末期
C、前期或后期
D、前期或中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法正確的是( 。
A、單側(cè)光照使植物彎曲生長(zhǎng)時(shí),背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度比向光側(cè)低
B、用赤霉素多次噴灑水稻植株后,將導(dǎo)致產(chǎn)量降低
C、探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物對(duì)插條生根影響時(shí),應(yīng)選不同種的植物材料
D、種子在浸泡過(guò)程中,用適量的乙烯處理可解除休眠而萌發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中,若看到的細(xì)胞體積較大,呈長(zhǎng)方形,排列整齊,但不夠緊密,找不到發(fā)生分裂的細(xì)胞,則最可能的原因是( 。
A、裝片未制作好,細(xì)胞重疊在一起
B、染色體著色不深,不便于觀察
C、不是分生區(qū)的細(xì)胞,細(xì)胞已經(jīng)分化
D、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒(méi)調(diào)好,物像不清晰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表表示在燒杯中加入一些枯草浸出液,燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食,過(guò)幾天(d)后放入大草履蟲,再過(guò)一段時(shí)間后,放入雙小核草履蟲.三種生物在浸出液中數(shù)量增減情況綜合為下表,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
試驗(yàn)材料生物數(shù)量(個(gè)/mL)
1d2d3d4d5d6d7d8d9d
枯草桿菌1801601401601801601405060
大草履蟲-6070806050402010
雙小核草履蟲----20406080100
A、大草履蟲和雙小核草履蟲均屬于草履蟲,二者為種內(nèi)斗爭(zhēng)關(guān)系
B、大草履蟲與枯草桿菌構(gòu)成捕食關(guān)系,在放入雙小核草履蟲之前,枯草桿菌的大部分能量流向大草履蟲
C、在兩種草履蟲的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系中,雙小核草履蟲競(jìng)爭(zhēng)獲勝,但9d后,雙小核草履蟲數(shù)量不一定繼續(xù)增加
D、將該燒杯置于光照、溫度等條件適宜的環(huán)境中,燒杯內(nèi)的生物數(shù)量可長(zhǎng)期保持穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

只在線粒體中進(jìn)行的反應(yīng)過(guò)程為( 。
A、①B、②C、③D、④

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同步練習(xí)冊(cè)答案