2．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。� 
A．在人體中，穩(wěn)態(tài)的維持都只有神經(jīng)調(diào)節(jié)
B．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對穩(wěn)定
C．若②為肌肉細胞，則a處的葡萄糖濃度高于b處
D．①中的蛋白質(zhì)含量高于④中的，其最終匯入血漿參與血液循環(huán)

分析 由圖可知，a為毛細血管動脈端，b為毛細血管靜脈端，①為淋巴，②為細胞內(nèi)液，③為組織液，④為血漿，淋巴、血漿和組織液構(gòu)成細胞生活的內(nèi)環(huán)境．

解答 解：A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)共同作用，A錯誤；
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中，所以還包括內(nèi)環(huán)境中的成分，B錯誤；
C、若②為肌肉細胞，血漿流經(jīng)此處時，葡萄糖不斷氧化分解提供能量，因此a處的葡萄糖濃度高于b處，C正確；
D、血漿中含有較多的血漿蛋白，所以血漿中的蛋白質(zhì)比淋巴中高，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查內(nèi)環(huán)境相關(guān)知識，綜合考查了內(nèi)環(huán)境的組成和內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈．請根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）圖中的1表示磷酸，2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸（或脫氧核糖核苷酸）．
（2）3有4種，分別是AGCT
（3）DNA 徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是3（用序號表示）．
（4）此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有4種，分別是腺嘌呤、尿嘧啶、鳥嘌呤、胞嘧啶，與大腸桿菌的DNA相比在組成上有哪些不同？RNA中的五碳糖是核糖，含有的特有堿基為U．
（5）一般來說DNA用甲基綠檢驗可使其呈綠色反應(yīng)；RNA用吡羅紅使其呈紅色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．細胞的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的．請回答下列問題：
（1）漿細胞中抗體合成的具體場所是核糖體，合成后經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工、修飾后，由囊泡轉(zhuǎn)運至細胞膜，再分泌到細胞外．
（2）真核細胞核DNA解旋后，可做模板進行復(fù)制，完成親代細胞和子代細胞間遺傳信息的傳遞；也可經(jīng)轉(zhuǎn)錄形成mRNA，經(jīng)核孔進入細胞質(zhì)，指導蛋白質(zhì)的合成．與真核細胞相比，原核細胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯的特點是邊轉(zhuǎn)錄、邊翻譯．
（3）細胞通訊有利于維持多細胞生物的整體性，它主要依賴于細胞膜上的受體，此結(jié)構(gòu)的化學成分為糖蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列哪組試劑在使用過程中，必須經(jīng)過加熱（　�。�
A．碘化鉀溶液鑒定淀粉時
B．蘇丹Ⅲ染液在鑒定動物組織中的脂肪時
C．雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時
D．班氏試劑鑒定可溶性還原糖的過程中

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省高考沖刺（3）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征，對其凈光合速率和氣孔導度進行了測定，結(jié)果如下。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．陰天時凈光合速率下降的時間與氣孔導度的下降時間一致

B．晴天時出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象主要是因為光照過強抑制了光合作用

C．兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現(xiàn)的早晚均與光照強度無關(guān)

D．實驗結(jié)果顯示枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．利用基因工程反向?qū)肽康幕蚩梢种颇康幕虻谋磉_，如圖為反向?qū)氲哪康幕虻淖饔眠^程，下列敘述不正確的是（　　）
A．過程①和②中目的基因以不同鏈為模板進行轉(zhuǎn)錄
B．過程①和②都需要RNA聚合酶的催化并以脫氧核苷酸為原料
C．mRNA1和mRNA2上的A+U占全部減基的比例是相同的
D．反向?qū)氲哪康幕蚰芤种颇康幕虻姆g過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下面列出了9種生物，請結(jié)合所學知識，完成如下歸類：
①乳酸桿菌  ②發(fā)菜  ③酵母菌  ④藍藻  ⑤根霉菌   ⑥HIV  ⑦蘋果樹 ⑧埃博拉病毒  ⑨變形蟲
（1）屬于自養(yǎng)生物的是：②④⑦（填序號）；
（2）有核糖體的是：①②③④⑤⑦⑨（填序號）；
（3）具有染色體的是：③⑤⑦⑨（填序號）；
（4）僅由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成的生物是：⑥⑧（填序號），它們不同于上述其他生物的顯著特點是生活及繁殖必須在活細胞內(nèi)才能進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．對下列4幅曲線圖中a、b兩點的有關(guān)敘述中，正確的（　�。�

（1）圖甲中，a、b兩點葉綠體內(nèi)三碳化合物含量的變化趨勢相反
（2）圖乙中，a、b兩點神經(jīng)纖維膜內(nèi)外Na+濃度差相等
（3）圖丙中，a、b兩點細胞呼吸消耗的葡萄糖速率不相等
（4）圖丁中，a、b兩點分別表示徑向光彎曲時向光側(cè)和背光側(cè)的生長素濃度．
A．（1）（2）B．（2）（3）C．（1）（3）D．（3）（4）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活．
實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等．
實驗步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具塞刻度試管，編號，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號順序排列．
試劑試管號
1234567
麥芽糖標準液（mL）00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水（mL）2.01.81.41.0XY0
斐林試劑（mL）2.02.02.02.02.02.02.0
步驟二：利用萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入2mL斐林試劑，60℃水浴加熱2min，觀察顏色變化．
結(jié)果分析：將E試管中顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標準液進行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計算出α-淀粉酶催化效率．
請分析回答：
（1）本實驗的目的是測定小麥種子中α淀粉酶催化效率．
（2）步驟一的5～7試管中加入蒸餾水的量（X、Y）分別是0.6mL和0.4mL．
（3）實驗中B試管所起的具體作用是檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖．
（4）請補全步驟五的做法：60℃水浴加熱2min．

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