A. | 植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動(dòng) | |
B. | 脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落 | |
C. | 適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度 | |
D. | 乙烯利在番茄生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用 |
分析 1.赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用.
2.脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進(jìn)入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,促進(jìn)休眠和提高抗逆能力等作用.
3.乙烯主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟,此外,還有促進(jìn)老葉等器官脫落的作用.植物體各部位都能合成乙烯.
解答 解:A、植物激素不直接參與細(xì)胞代謝,而是通過信息分子調(diào)節(jié)生命活動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老及脫落,B錯(cuò)誤;
C、赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高,C正確;
D、乙烯利的生理功能類同于乙烯,主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素的生理功能的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋某些生物學(xué)現(xiàn)象的能力,掌握植物激素的作用是解決本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
棉蚜體型微小,能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸收棉花汁液為食.為了對(duì)棉蚜蟲害進(jìn)行檢測(cè),科研小組對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查.以下說法不正確的是( )
A.棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生
B.若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率增大
C.調(diào)查期間種群蚜種數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈S型
D.調(diào)查棉蚜種群數(shù)量最好采用標(biāo)志重捕法
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,正確的是( )
A.光合作用和呼吸作用總是同時(shí)進(jìn)行
B.光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用
C.光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用
D.光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是( )
①分解有機(jī)物、釋放能量 ②具有雙層膜 ③產(chǎn)生氧氣
④水是其中化學(xué)反應(yīng)的原料 ⑤含有DNA ⑥內(nèi)部含有酶.
A.①②④⑥ B.③④⑤⑥
C.①③④⑤ D.②④⑤⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 處理 | 葉綠素 (mg•g-1) | 光合速率 (CO2/umol•m-2•s-1) | 氣孔導(dǎo)度 (mmol•m-2•s-1) |
甲 | 常溫+噴施自來水 | 18.69 | 9.19 | 0.153 |
乙 | 常溫+細(xì)胞分裂素溶液 | 20.17 | 12.58 | 0.168 |
丙 | 低溫+噴施自來水 | 10.74 | 2.75 | 0.053 |
丁 | 低溫+細(xì)胞分裂素溶液 | 12.01 | 4.03 | 0.064 |
A. | 分析表中數(shù)據(jù)可得低溫會(huì)降低茄子的光合速率,而細(xì)胞分裂素可緩解其抑制作用 | |
B. | 一定濃度細(xì)胞分裂素處理后,光合速率增大,此時(shí)茄子的光飽和點(diǎn)將變小 | |
C. | 低溫處理會(huì)造成植物缺磷,從而影響光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP的合成,從而影響暗反應(yīng) | |
D. | 從表中數(shù)據(jù)分析可得低溫導(dǎo)致葉綠素減少,使吸收光的能力下降,光反應(yīng)減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光照→植物背光側(cè)生長(zhǎng)素合成增加→向光彎曲 | |
B. | 病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒 | |
C. | 攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落 | |
D. | 外界溫度降低→哺乳動(dòng)物大腦皮層中樞興奮→體溫穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度 (單位:千勒克司) | 釋放氣體的相對(duì)值 (單位:mol•cm-2•h-1) |
0 | CO2:0.4 |
3.0 | O2:1 |
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