下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、大腦皮層是高級(jí)中樞
B、運(yùn)動(dòng)性語言中樞(S區(qū))受損的患者不會(huì)講話
C、大腦皮層與軀體運(yùn)動(dòng)有關(guān),而與感覺活動(dòng)無關(guān)
D、產(chǎn)生渴覺的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是一個(gè)完整的反射弧
考點(diǎn):腦的高級(jí)功能
專題:
分析:大腦由兩個(gè)大腦半球組成,大腦半球的表層是灰質(zhì),叫大腦皮層,大腦皮層上比較重要的中樞有:軀體運(yùn)動(dòng)中樞(管理身體對(duì)側(cè)骨骼肌的運(yùn)動(dòng))、軀體感覺中樞(與身體對(duì)側(cè)皮膚、肌肉等處接受刺激而使人產(chǎn)生感覺有關(guān))、語言中樞(與說話、書寫、閱讀和理解語言有關(guān),是人類特有的神經(jīng)中樞)、視覺中樞(與產(chǎn)生視覺有關(guān))、聽覺中樞(與產(chǎn)生聽覺有關(guān)).
解答: 解:A、大腦皮層有最高級(jí)的中樞,A正確;
B、運(yùn)動(dòng)性語言中樞(S區(qū))與說話有關(guān),故受損的患者不會(huì)講話,B正確;
C、大腦皮層含有軀體感覺中樞,故與感覺活動(dòng)有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、產(chǎn)生渴覺的結(jié)構(gòu)不是一個(gè)完整的反射弧,因無傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng):本題考查了人腦的高級(jí)功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,正確區(qū)分腦的各部分的功能是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖,其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵.若該蛋白質(zhì)由M個(gè)氨基酸構(gòu)成,氨基酸的平均分子量為A,則該蛋白質(zhì)在形成的過程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了( 。
A、(M-4)×18
B、(M-2)×18
C、(M-4)×18-6
D、(M-4)×18+6

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科目:高中生物 來源: 題型:

比較下列生物的結(jié)構(gòu),與其他三者顯著不同的是( 。
A、噬菌體B、顫藻
C、大腸桿菌D、酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中,使用的染色劑、選用的實(shí)驗(yàn)材料和染色對(duì)象、染色結(jié)果的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( 。
A、健那綠--綠色植物葉肉細(xì)胞中的線粒體--藍(lán)綠色
B、蘇丹Ⅳ--花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒--紅色
C、龍膽紫--洋蔥根尖分生組織細(xì)胞中的染色質(zhì)(體)--紫色
D、甲基綠和吡羅紅--人的口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA--細(xì)胞核綠色,細(xì)胞質(zhì)紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

由堿基A、C和U可以組成的核苷酸種類是( 。
A、8B、6C、5D、3

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:

請(qǐng)回答:
(1)A是
 
,a的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 
.A可分為A1,…,A5,…,其原因從a分析是因?yàn)榘被岬姆N類、數(shù)目和
 
以及肽鏈的盤曲折疊方式.
(2)B是構(gòu)成細(xì)胞壁的主要成分,則b是
 

(3)C1的中文名稱是
 
,其徹底水解產(chǎn)物是磷酸、堿基和
 
,若要觀察C1、C2在細(xì)胞中的分布情況可選用的試劑是
 
,C1的顏色變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生長素的問題:

(1)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α).圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長素的濃度
 
(一定、不一定)相同.
②若想在細(xì)胞水平上證明生長素對(duì)胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處作
 
(橫切、縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量兩側(cè)細(xì)胞平均長度,作出比較.
(2)圖2是根、莖對(duì)生長素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地 側(cè)的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀如圖,回答問題:

(1)乙圖過程發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(2)合成②的場(chǎng)所是
 
,丙圖中③的名稱為
 

(3)圖中可以看出,tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有
 
生成.
(4)細(xì)胞中①分子比②分子
 
(填“大”或“小”)得多,分子結(jié)構(gòu)也很特別.
(5)在整個(gè)翻譯過程中,下列事件發(fā)生的先后順序是
 

①tRNA與氨基酸的結(jié)合、诎被崤c下一個(gè)氨基酸形成肽鍵 ③tRNA與氨基酸分離
(6)圖示tRNA的反密碼子為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)圖示的生理過程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的是( 。
A、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、圖中的全過程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C、圖中⑤沒有反密碼子
D、圖中②上的G與③上G所表示的意思是相同的

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