A. | 該過程表示轉(zhuǎn)錄 | B. | 該過程表示翻譯 | C. | 圖中①是細胞核 | D. | 圖中④表示肽鏈 |
分析 分析題圖:圖示為真核細胞中發(fā)生的翻譯過程示意圖,其中①為核糖體,是翻譯的場所;②為翻譯形成的肽鏈;③為tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸;④為mRNA,是翻譯的模板.
解答 解:AB、圖示是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的翻譯過程,A錯誤,B正確;
C、圖中①表示核糖體,是翻譯的場所,C錯誤;
D、圖中④表示mRNA,是翻譯的模板,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pH可以影響過氧化氫酶的活性 | B. | 溫度不會影響過氧化氫酶的活性 | ||
C. | 2號和3號試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡較多 | D. | 此實驗的自變量是過氧化氫溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂過程中細胞連續(xù)分裂兩次 | |
B. | 同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自卵細胞 | |
D. | 受精作用的實質(zhì)是精子和卵細胞的核融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)前診斷是預(yù)防遺傳病患兒出生的有效方法之一 | |
B. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防人類遺傳病的有效措施 | |
C. | 對有家庭病史的夫婦應(yīng)推算后代患病的風險率 | |
D. | 調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在患者家族中調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自身免疫病是免疫系統(tǒng)異常敏感,導(dǎo)致自身物質(zhì)被排斥或損傷 | |
B. | 糖尿病患者可能是由于胰島B細胞受損,導(dǎo)致血糖升高 | |
C. | 艾滋病病毒主要破壞人體B淋巴細胞,導(dǎo)致人體免疫力下降 | |
D. | 中暑是因為人體內(nèi)散熱功能發(fā)生障礙,導(dǎo)致體溫升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ②③⑤ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將細胞勻漿放入離心管中進行差速離心可分離各種細胞器 | |
B. | 用含有剛果紅的培養(yǎng)基可分離出能分解尿素的微生物 | |
C. | 利用DNA和其它雜質(zhì)在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同的特性分離出DNA | |
D. | 使用凝膠色譜法可以分離不同相對分子質(zhì)量的蛋白質(zhì) |
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