如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的  過程，關(guān)于人體免疫的說法正確的是（　　）  
A、圖中既能特異性識別抗原又能增殖分化的細胞是記憶細胞
B、T細胞在特異性免疫中的作用是分化為效應(yīng)T細胞和記憶細胞
C、切除胸腺的個體細胞免疫完全喪失，體液免疫減弱
D、記憶細胞能快速識別抗原，所以其產(chǎn)生抗體更快、更多
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：

2、甲是T細胞；乙是漿細胞；丙是靶細胞；丁是效應(yīng)T細胞；戊是抗體．
解答： 解：A、圖中既能特異性識別抗原又能增殖分化的細胞是記憶細胞、B細胞和T細胞，A錯誤；
B、T細胞在細胞免疫中的作用是分化為效應(yīng)T細胞和記憶細胞，在體液免疫中產(chǎn)生淋巴因子，刺激B細胞的增殖分化，B錯誤；
C、切除胸腺的個體細胞免疫完全喪失，體液免疫減弱，C正確；
D、記憶細胞能快速識別抗原，迅速增殖分化為漿細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成、分泌蛋白的合成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，掌握分泌蛋白的合成過程，能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，配對正確的是（　�。�
A、植物的導(dǎo)管--活細胞
B、花粉--細胞的產(chǎn)物
C、木纖維--死細胞
D、抗體--活細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有高莖（T）無芒（B）小麥與矮莖無芒小麥雜交，其后代中高莖無芒：高莖有芒：矮莖無芒：矮莖有芒為3：1：3：1，則兩個親本的基因型為（　�。�
A、TtBB和ttBb
B、TtBb和Ttbb
C、TtBb和ttBb
D、TtBb和ttBB

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知高稈感病（Ttrr）與高稈抗�。═tRr）的個體雜交，兩對基因獨立遺傳時，所生后代的基因型及表現(xiàn)型種類分別為（　�。�
A、4，4B、6，4
C、4，6D、9，4

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用玉米秸稈生產(chǎn)乙醇，其技術(shù)流程為：

（1）玉米秸桿經(jīng)預(yù)處理后，應(yīng)該選用纖維素酶進行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖． 纖維素酶可以從能分解纖維素的細菌培養(yǎng)液中提取．某同學(xué)設(shè)計了如下分離土壤中 纖維素分解菌的實驗流程：土壤取樣→選擇培養(yǎng)-梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)．
①從土壤中分離出分解纖維素細菌的培養(yǎng)基配方如下：纖維素粉5g，NaNO3 1g、Na2HPO4?7H2O 1.2g、KH2PO40.9g，MgSO4?7H2O  0.5g、KCl 0.5g、酵母膏0.5g、水解酪素0.5g（蒸餾水定容到1000mL，該培養(yǎng)基能初步選擇出分解纖維素細菌的原因是
 

②為了鑒別纖維素分解菌和進一步純化菌種，可以在鑒別培養(yǎng)基上加入
 
染液，將篩選獲得的菌液稀釋后用涂布平板法方法接種到鑒別培養(yǎng)基上，然后挑選產(chǎn)生
 
的菌落作為菌種進行擴大培養(yǎng)．
③從分解纖維素細菌中提取出的纖維素酶首先要檢測
 
，以便更好地將酶用于生產(chǎn)實踐．為了使分離出的纖維素酶能夠反復(fù)使用，最好采用
 
或
 
方法將酶固定化．
（2）發(fā)酵階段需要的菌種是酵母菌，在產(chǎn)生酒精時要控制的必要條件是
 
．
（3）發(fā)酵時乙醇濃度升高會對酵母菌產(chǎn)生毒性，從而影響進一步的發(fā)酵．科學(xué)家利用基 因工程方法創(chuàng)造出一種對乙醇濃度有高耐受力的酵母菌新菌種，該過程需采用PCR 技術(shù)擴增目的基因．在PCR反應(yīng)體系中，除了要加入模板、原料外，還需要加入
 
和
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某多肽結(jié)構(gòu)式，乙為某核苷酸鏈的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）羧基指的是圖中的
 
，肽鍵指的是圖中的
 

（2）由肽鍵的數(shù)目可推測該多肽為
 
（填具體數(shù)字）肽，水解該多肽分子共需消耗
 
個水分子．該多肽形成時相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）決定氨基酸種類的基團是
 
，圖中多肽有
 
種氨基酸．對于人體細胞而言必需氨基酸共有
 
種．
（4）圖中多肽至少含
 
個氨基，至少含
 
個羧基．
（5）圖中多肽至少含有
 
個氧原子．
（6）該多肽最終的水解產(chǎn)物是
 
，該產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 
，上圖多肽中含有
 
個完整的該結(jié)構(gòu)通式．
（7）若用組成該多肽的基本單位每種各一個，重新組合成新的物質(zhì)，最多可形成
 
種不同的新物質(zhì)．
（8）通過實驗可知該多肽化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，溶液顏色呈
 
，這是由于化合物中含有
 
（寫結(jié)構(gòu)式）的緣故
（9）圖乙中2、3的名稱分別是
 
、
 

（10）圖乙結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是（　�。�
A、生物多樣包括基因多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內(nèi)容
B、生物多樣性的形成是不同生物之間、生物與無機環(huán)境之間共同進化的結(jié)果
C、物種的滅絕不利于生物多樣性的形成
D、生物多樣性的形成是新物種形成的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成人體的細胞約有230多種，其中胰島B細胞合成胰島素，甲狀腺細胞合成甲狀腺激素．植物的葉肉細胞中含有葉綠素，根尖成熟區(qū)表皮細胞形成根毛．正常情況下，分化的細胞還具有一定的壽命．例如，紅細胞分化成熟后的壽命約是120天，白細胞的壽命約是12天．下列說法正確的是（　　）
A、現(xiàn)代分子生物學(xué)的證據(jù)表明，細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果
B、在個體發(fā)育過程中，有序的細胞分化能夠增加細胞的類型
C、由不同類型的細胞構(gòu)成生物體的組織和器官，執(zhí)行不同的功能
D、自然環(huán)境中的各種生物，由于某種功能的需要而進化產(chǎn)生了各種細胞類型

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBbCcDd的個體自交（4對基因獨立遺傳，均為完全顯性與隱性）其后代中（　　）
A、27種基因型，16種表現(xiàn)型
B、81種基因型，16種表現(xiàn)型
C、16種基因型，81種表現(xiàn)型
D、81種基因型，24種表現(xiàn)型

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