如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程.請回答下列問題:

(1)鹽酸刺激
 
,從而使其分泌
 
,經(jīng)
 
傳送至胰腺,促使其分泌胰液.表明機體通過
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(2)圖示中反射弧的效應(yīng)器為
 
.表明機體還可通過
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(3)研究者又進一步研究刺激迷走神經(jīng)、注射不同劑量促胰液素對胰液分泌量的效應(yīng),結(jié)果如表.
處理方式 時間/劑量 分泌量    
(滴/15min)
時間/劑量 分泌量     
(滴/15min)
時間/劑量 分泌量     
(滴/15min)
刺激迷走神經(jīng) 3min 8 3min 8 3min 8
注射促胰液素 1mg 11 2mg 37 3mg 62
刺激迷走神經(jīng)同時注射促胰液素 3min和1mg 43 3min和2mg 88 3min和3mg 120
由表中數(shù)據(jù)可知,單獨刺激迷走神經(jīng)或注射促胰液素與二者同時作用相比,
 
對胰腺分泌胰液的促進作用更顯著,表明調(diào)節(jié)胰液分泌的兩種方式具有
 
作用.
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:促胰液素是人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素,由小腸黏膜產(chǎn)生,作用于胰腺,促進胰腺分泌胰液;反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成,效應(yīng)器包括傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體,據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)鹽酸刺激的小腸黏膜,使其分泌促胰液素,通過體液作用于胰腺,讓胰腺分泌胰液,這是體液調(diào)節(jié).
(2)由圖可知效應(yīng)器是迷走神經(jīng)傳出神經(jīng)末梢及胰腺,因為效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉和腺體.這條途徑屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).
(3)由表中數(shù)據(jù)可知,單獨刺激迷走神經(jīng)或注射促胰液素與二者同時作用相比二者共同作用時分泌量明顯高于其它,說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)對其分泌是協(xié)同作用.
故答案為:
(1)小腸(小腸黏膜)   促胰液素   體液(血液)   體液調(diào)節(jié)
(2)迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及胰腺    神經(jīng)調(diào)節(jié)
(3)二者同時作用協(xié)同
點評:此題主要考查動物的激素調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知核糖體由RNA 和蛋白質(zhì)構(gòu)成,圖中a、b 為小分子物質(zhì),甲、乙、丙
代表有機大分子物質(zhì).下列敘述正確的是( 。
A、區(qū)分甲與乙的依據(jù)之一是組成它們的五碳糖不同
B、b生成丙的過程是在細胞核中完成的
C、在人體細胞內(nèi),a共有5種
D、在某人神經(jīng)細胞和肝細胞中,一般甲不同、丙相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗一:
(1)將小球藻裝在一個密閉容器中,此容器可以控制CO2的供應(yīng)和光照的有無.
①向密閉容器中通入14CO2,經(jīng)過不同時間的照光后,將小球藻放入沸酒精中處理,其目的是
 
,從而使小球藻中的化合物停留在暗反應(yīng)的某一階段;然后分離出各種化合物,測定其放射性.上述實驗是通過控制
 
來探究14CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑.
②光照30秒,14C 出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物和六碳化合物、七碳化合物等20余種化合物中;而當把光照時間縮短為5秒時,14C主要出現(xiàn)在一種三磷酸甘油酸(三碳化合物)中,這說明
 

③為探究固定CO2的化合物,改變某實驗條件后,發(fā)現(xiàn)一種C5的含量快速升高,其改變的實驗條件是
 
,由此得出固定CO2的物質(zhì)是這種C5
實驗二:
(2)將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚刮镔|(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移,見圖.在適宜光照下照射a小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計算出該葉片的光合作用強度,其單位是mg/(dm2?h).
①請設(shè)計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù).(假設(shè)實驗選定葉片數(shù)目為3)
 

②a小時內(nèi)光合作用合成的有機物總量(M)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)綠葉中色素提取與分離及光合作用相關(guān)的問題.
(1)遷移率(Rf)是用紙層析法分離混合色素中各種成分的重要指標,也可用于各色素的鑒定,遷移率=
色素移動距離
溶劑移動距離
.根據(jù)下表數(shù)據(jù)求出色素3的迂移率(Rf)是
 
;色素1的名稱是
 
,其遷移率最高的原因是
 

表1  葉綠體中色素層析結(jié)果(部分數(shù)據(jù))
溶劑移動距離 色素1移動距離 色素2移動距離 色素3移動距離 色素4移動距離
實驗組1 7.8 1.9
實驗組2 8.2 1.5
實驗組3 8.0 1.4
平均移動距離 8.0 7.6 0.8
遷移率(Rf) 0.95 0.53 0.10
(2)如圖為某植物葉片凈光合速率的日變化曲線:

在溫度適宜、水分供應(yīng)允足的條件下,表示光合速率的日變化曲線最合適的是
 
曲線;曲線B顯示了植物在氣溫過高時發(fā)生的“午睡”現(xiàn)象,為避免或減輕作物“午睡”的影響,生產(chǎn)中常采取的簡便易行的措施之一是
 
,從而達到增加作物產(chǎn)量的目的.如果白天云量變化不定,則
 
的日變化對光合速率的影響最大.

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科目:高中生物 來源: 題型:

給某盆栽植物合理施肥后,再過多澆水,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片變黃,且長勢較差.某學(xué)習(xí)興趣小組對其成因和影響進行了如下研究:將該植物種植在完全營養(yǎng)液中,研究發(fā)現(xiàn)若向營養(yǎng)液中通入足量空氣,則植物生長正常;若不通空氣且液面覆蓋油層(植物不吸收不利用),則會在一段時間后出現(xiàn)上述癥狀.

(1)該興趣小組的實驗?zāi)康氖翘骄?div id="pb3lbvr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
對植物生長的影響.
(2)研究發(fā)現(xiàn),在上述不通空氣的實驗中,在一定時間內(nèi),液面下的植物部分釋放CO2的量與實驗時間的關(guān)系如圖一所示:請據(jù)圖分析:該植物的無氧呼吸最終產(chǎn)物有
 
和能量(ATP),液體中的氧氣被植物消耗盡在
 
(a點以前/a點/a點以后).
(3)葉片變黃的原因可能是影響到根對
 
等元素的吸收,導(dǎo)致葉綠素合成不足.在這種情況下,測出葉片附近CO2含量變化規(guī)律如圖二所示,與正常葉片在同種情況下相比,A、B兩點已經(jīng)分別向
 
移動了(不考慮葉片變黃對細胞呼吸的影響).

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號),圖2為部分肽鏈放大示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1化合物具體名稱叫
 
肽,由氨基酸脫去
 
個水分子形成,這種結(jié)合方式叫做
 
.圖1所示的蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為
 

(2)圖2中有
 
種R基,肽鍵是
 
(填序號);該肽鏈至少有
 
個游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該十肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅曲線圖的描述正確的是( 。
A、圖1中b時該植物的O2生成量為N1
B、圖2中a點植物葉肉細胞內(nèi)不發(fā)生光合作用,b點表示光合作用最強
C、由圖3可看出,b點時種群增長速率最大,種內(nèi)斗爭也最激烈
D、若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過研究細胞大小與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系,可探討細胞不能無限長大的原因.下列各項敘述中錯誤的是(  )
A、用含有酚酞的瓊脂塊浸入NaOH液中呈紫紅色,可顯示物質(zhì)(NaOH)在瓊脂塊中的擴散速度
B、相同時間內(nèi)物質(zhì)擴散進瓊脂塊的體積與其總體積之比可以反映細胞的物質(zhì)運輸效率
C、實驗證明,細胞體積越大,相對表面積越大,物質(zhì)運輸越快
D、實驗說明細胞之所以分裂的原因之一是其表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的繼續(xù)生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

根部的生長素在單側(cè)光照射下會向背光一側(cè)運輸,如圖為研究單側(cè)光的光照強度與根彎曲角度關(guān)系的實驗裝置和實驗結(jié)果.下列說法正確的是( 。
A、根部的彎曲角度隨著光照強度的增強不斷增大
B、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性
C、單側(cè)光照強度越強,背光側(cè)的生長素促進作用越強
D、該實驗表明光照影響了根部生長素極性運輸?shù)姆较?/span>

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