處理方式 | 時間/劑量 | 分泌量 (滴/15min) |
時間/劑量 | 分泌量 (滴/15min) |
時間/劑量 | 分泌量 (滴/15min) |
刺激迷走神經(jīng) | 3min | 8 | 3min | 8 | 3min | 8 |
注射促胰液素 | 1mg | 11 | 2mg | 37 | 3mg | 62 |
刺激迷走神經(jīng)同時注射促胰液素 | 3min和1mg | 43 | 3min和2mg | 88 | 3min和3mg | 120 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、區(qū)分甲與乙的依據(jù)之一是組成它們的五碳糖不同 |
B、b生成丙的過程是在細胞核中完成的 |
C、在人體細胞內(nèi),a共有5種 |
D、在某人神經(jīng)細胞和肝細胞中,一般甲不同、丙相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
色素移動距離 |
溶劑移動距離 |
溶劑移動距離 | 色素1移動距離 | 色素2移動距離 | 色素3移動距離 | 色素4移動距離 | |
實驗組1 | 7.8 | 1.9 | |||
實驗組2 | 8.2 | 1.5 | |||
實驗組3 | 8.0 | 1.4 | |||
平均移動距離 | 8.0 | 7.6 | 0.8 | ||
遷移率(Rf) | 無 | 0.95 | 0.53 | 0.10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中b時該植物的O2生成量為N1 |
B、圖2中a點植物葉肉細胞內(nèi)不發(fā)生光合作用,b點表示光合作用最強 |
C、由圖3可看出,b點時種群增長速率最大,種內(nèi)斗爭也最激烈 |
D、若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用含有酚酞的瓊脂塊浸入NaOH液中呈紫紅色,可顯示物質(zhì)(NaOH)在瓊脂塊中的擴散速度 |
B、相同時間內(nèi)物質(zhì)擴散進瓊脂塊的體積與其總體積之比可以反映細胞的物質(zhì)運輸效率 |
C、實驗證明,細胞體積越大,相對表面積越大,物質(zhì)運輸越快 |
D、實驗說明細胞之所以分裂的原因之一是其表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的繼續(xù)生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根部的彎曲角度隨著光照強度的增強不斷增大 |
B、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性 |
C、單側(cè)光照強度越強,背光側(cè)的生長素促進作用越強 |
D、該實驗表明光照影響了根部生長素極性運輸?shù)姆较?/span> |
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