通過(guò)研究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系,可探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因.下列各項(xiàng)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、用含有酚酞的瓊脂塊浸入NaOH液中呈紫紅色,可顯示物質(zhì)(NaOH)在瓊脂塊中的擴(kuò)散速度
B、相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積與其總體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率
C、實(shí)驗(yàn)證明,細(xì)胞體積越大,相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸越快
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞之所以分裂的原因之一是其表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的繼續(xù)生長(zhǎng)
考點(diǎn):探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”是模擬探究實(shí)驗(yàn),操作過(guò)程雖然比較簡(jiǎn)單,但是實(shí)驗(yàn)后的討論題卻有相當(dāng)?shù)乃季S力度,要用聯(lián)想的方法將模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果遷移至真實(shí)的細(xì)胞,思考物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男逝c細(xì)胞大小之間是什么關(guān)系;為什么細(xì)胞越大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停粸槭裁炊嗉?xì)胞生物體是由許多細(xì)胞而不是由少數(shù)體積更大的細(xì)胞構(gòu)成的.
解答: 解:A.瓊脂塊--含酚酞,酚酞遇NaOH呈紫紅色,看瓊脂塊中的顏色變化,即可知道NaOH的擴(kuò)散效果,A正確.
B.含酚酞的瓊酯遇到NaOH會(huì)呈現(xiàn)紫色,通過(guò)測(cè)量NaOH向瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的深度計(jì)算出NaOH擴(kuò)散的體積,再根據(jù)表面積與體積的比值,來(lái)分析得出結(jié)論,在相同時(shí)間內(nèi),物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞的體積與細(xì)胞的總體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男,B正確.
C.細(xì)胞越大,需要與外界環(huán)境交流的物質(zhì)越多;但是細(xì)胞體積越大,其表面積相對(duì)越小,細(xì)胞與周?chē)h(huán)境之間物質(zhì)交流的面積相對(duì)小了,導(dǎo)致物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停珻錯(cuò)誤.
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞越大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停远嗉?xì)胞生物體是由許多細(xì)胞而不是由少數(shù)體積更大的細(xì)胞構(gòu)成的,故細(xì)胞需要通過(guò)分裂來(lái)增加細(xì)胞數(shù)目,D正確.
故答:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了考生對(duì)探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系的理解.識(shí)記要點(diǎn)為瓊脂塊體積越大,其相對(duì)表面積越小,瓊脂塊的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试铰;可以推知:?xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试铰?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員研究了野生一粒小麥、山羊草、節(jié)節(jié)麥、野生二粒小麥和普通小麥在不同水肥條件下產(chǎn)量(相對(duì)值)的差異,結(jié)果如下.表中A、B、D表示三個(gè)不同的染色體組,每組有7條染色體.請(qǐng)回答:
物種
產(chǎn)量
水肥條件
野生一粒小麥
(AA)
山羊
(BB)
節(jié)節(jié)麥
(DD)
野生二粒小麥
(AABB)
普通小麥
(AABBDD)
適宜水分、高肥 1.5 1.3 6.0 9.2 17.5
適宜水分、低肥 0.1 1.1 3.7 6.5 11.8
水分虧缺、高肥 1.3 0.7 3.7 4.1 6.5
水分虧缺、低肥 1.0 0.5 2.5 4.3 5.7
(1)在有絲分裂后期,野生一粒小麥的一個(gè)體細(xì)胞中有
 
個(gè)染色體組;減數(shù)分裂過(guò)程中能形成
 
個(gè)四分體.
(2)以野生一粒小麥、山羊草、節(jié)節(jié)麥和野生二粒小麥為材料培育普通小麥時(shí),應(yīng)選用
 
作親本進(jìn)行遠(yuǎn)緣雜交,得F1;再用秋水仙素處理F1
 
,獲得普通小麥.
(3)普通小麥?zhǔn)谴菩弁曛参铮瑸榱藴y(cè)定普通小麥基因組,應(yīng)測(cè)定
 
條染色體上DNA的堿基序列.
(4)研究表明,隨著染色體組數(shù)增加,不同小麥品種的產(chǎn)量逐漸
 
.高肥條件下,水分虧缺對(duì)
 
的產(chǎn)量降低幅度最大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)鹽酸刺激
 
,從而使其分泌
 
,經(jīng)
 
傳送至胰腺,促使其分泌胰液.表明機(jī)體通過(guò)
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(2)圖示中反射弧的效應(yīng)器為
 
.表明機(jī)體還可通過(guò)
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(3)研究者又進(jìn)一步研究刺激迷走神經(jīng)、注射不同劑量促胰液素對(duì)胰液分泌量的效應(yīng),結(jié)果如表.
處理方式 時(shí)間/劑量 分泌量    
(滴/15min)
時(shí)間/劑量 分泌量     
(滴/15min)
時(shí)間/劑量 分泌量     
(滴/15min)
刺激迷走神經(jīng) 3min 8 3min 8 3min 8
注射促胰液素 1mg 11 2mg 37 3mg 62
刺激迷走神經(jīng)同時(shí)注射促胰液素 3min和1mg 43 3min和2mg 88 3min和3mg 120
由表中數(shù)據(jù)可知,單獨(dú)刺激迷走神經(jīng)或注射促胰液素與二者同時(shí)作用相比,
 
對(duì)胰腺分泌胰液的促進(jìn)作用更顯著,表明調(diào)節(jié)胰液分泌的兩種方式具有
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái),下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、嚴(yán)格自花傳粉的植物個(gè)體之間存在生殖隔離
B、生物多樣性的形成是不同物種之間共同進(jìn)化的結(jié)果
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對(duì)象
D、外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B、C、D表示某二倍體雄性哺乳動(dòng)物在某種細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化.下列表述與圖中信息相符的是( 。
A、A細(xì)胞代表精原細(xì)胞,其中含1個(gè)染色體組
B、B細(xì)胞所處階段可能發(fā)生基因重組,a代表染色體數(shù)
C、著絲點(diǎn)分裂發(fā)生于細(xì)胞B形成細(xì)胞C的過(guò)程中
D、A、B、C、D中可能不含Y染色體的細(xì)胞是C、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物或生命活動(dòng)的敘述中,正確的是(  )
A、乳酸菌和酵母菌中都含有核糖體和染色體
B、植物細(xì)胞都含有葉綠體,并能通過(guò)葉綠體合成生長(zhǎng)所需的有機(jī)物
C、當(dāng)玉米因連續(xù)陰雨而不能正常傳粉時(shí),可噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素來(lái)保證產(chǎn)量
D、精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中發(fā)生的基因重組可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物根部的生長(zhǎng)素在單側(cè)光照射下會(huì)向背光一側(cè)運(yùn)輸,圖示為研究單側(cè)光的光照強(qiáng)度與根彎曲角度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng),根部生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸?shù)脑蕉?/span>
B、該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng),向光側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用越強(qiáng)
D、根背光彎曲生長(zhǎng)是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的得出過(guò)程,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、豌豆自花傳粉、閉花受粉的特點(diǎn)是孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一
B、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德?tīng)柨偨Y(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律
C、進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)是為了對(duì)提出的假說(shuō)進(jìn)行驗(yàn)證
D、假說(shuō)中具有不同基因型的配子之間隨機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫是機(jī)體的一種保護(hù)性生理機(jī)能,機(jī)體通過(guò)免疫可以識(shí)別“自己”排除“非己”,下列關(guān)于免疫過(guò)程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、在體液免疫中,T細(xì)胞的作用是接受吞噬細(xì)胞呈遞的抗原并釋放淋巴因子
B、在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡,清除靶細(xì)胞的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡
C、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用
D、二次免疫的特點(diǎn)是發(fā)作迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,消退較快

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