A. | 通過調(diào)控環(huán)境條件使某昆蟲種群的性成熟推遲,對(duì)該種群的出生率無影響 | |
B. | 一般情況下,病原體的致病力和傳播速度隨天敵密度的增加而增加 | |
C. | 減少生態(tài)系統(tǒng)中捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng),時(shí)刻與周圍環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換 |
分析 種群是指生活中同一地域內(nèi)的同種生物的區(qū)別個(gè)體.群落是指一定自然區(qū)域內(nèi)的全部生物.生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機(jī)環(huán)境.種群具有種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、性別比例和年齡組成等特征.群落具有垂直分層結(jié)構(gòu)和水平鑲嵌結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞等功能.
解答 解:A、若通過調(diào)控環(huán)境條件,使某動(dòng)物的性成熟推遲,則出生率會(huì)降低,A錯(cuò)誤;
B、病源物和寄生物的致病力和傳播速度是隨著種群密度的增加而增加的,隨天敵密度的增加而減少,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的高低與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān),因此減少捕食者和寄生生物的數(shù)量并不能提高抵抗力穩(wěn)定性,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng),時(shí)刻與周圍環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)等相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)鹿吃草時(shí),能量就從生產(chǎn)者流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 二氧化碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落只能通過光合作用 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是全球性的 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量是逐級(jí)遞減、循環(huán)流動(dòng)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與一頭純合黑色母牛交配 | B. | 與多頭雜合母牛交配 | ||
C. | 與一頭黃色母牛交配 | D. | 與多頭黃色母牛交配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用停止 | |
B. | 光照強(qiáng)度為b是,光合作用速率可能等于呼吸速率 | |
C. | 丙組裝置所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度c可能為光飽和點(diǎn) | |
D. | 升高丙裝置內(nèi)溫度,氧氣的增加量會(huì)升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 細(xì)菌 | C. | 細(xì)菌和真菌 | D. | 全部微生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖,可用于制造酒精 | |
B. | 乳糖和麥芽糖分別在乳汁和谷粒中含量豐富 | |
C. | 糖類化合物中的淀粉,可用碘液鑒定 | |
D. | 蔗糖能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌的呼吸類型試驗(yàn),可用酸性重鉻酸鉀水溶液檢測(cè)二氧化碳的產(chǎn)生 | |
B. | 提取葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中,可用其它有機(jī)溶劑代替無水乙醇作為提取液 | |
C. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),解離后染色就可以在顯微鏡下觀察了 | |
D. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 哮喘病 | B. | 21三體綜合征 | C. | 抗維生素D佝僂病 | D. | 冠心病 |
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