一個(gè)用35S標(biāo)記的噬菌體侵入未經(jīng)放射性元素標(biāo)記的細(xì)菌體內(nèi),經(jīng)過(guò)3次復(fù)制后,測(cè)得子三代噬菌體中含有35S的噬菌體比例為( 。
A、0
B、1
C、
1
2
D、
1
4
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子的復(fù)制
專(zhuān)題:
分析:1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體的繁殖過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放;
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:由于35S只能標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì),而在噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中,蛋白質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入菌體.用35S標(biāo)記的噬菌體侵入未經(jīng)放射性元素標(biāo)記的細(xì)菌體內(nèi),不論經(jīng)過(guò)幾次復(fù)制,后代都不可能測(cè)得子代噬菌體中含有35S的噬菌體.因此,測(cè)得子三代噬菌體中含有35S的噬菌體比例為0.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)
(一)可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料:新鮮的淀粉酶溶液、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、可溶性淀粉溶液、鹽酸、斐林試劑、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟試管1試管2試管3
11mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液
21mL蒸餾水
32mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液
460℃水浴保溫5min
51mL③試劑,振蕩
6水浴加熱2min
7觀(guān)察3支試管中溶液顏色變化并記錄
(1)表中的①是
 
,②是
 
,③是
 

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
,因變量是
 

(3)出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管是
 
號(hào),原因是
 

(4)能將步驟2和步驟3的順序顛倒嗎?為什么?
 
 

(5)通過(guò)1號(hào)和2號(hào)、3號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以說(shuō)明
 
影響酶活性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群(a、b)的數(shù)量變化如圖所示,下列判斷正確的是( 。
A、a與b為捕食關(guān)系,a依賴(lài)于b
B、a與b為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)程度由弱到強(qiáng)再到弱
C、a為“S”型增長(zhǎng),其增長(zhǎng)受本身密度制約
D、b為“J”型增長(zhǎng),始終受到a的制約

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖Ⅰ所示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)外液面平齊,記為零液面.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后,長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢(shì)為圖Ⅱ,下列對(duì)圖Ⅱ有關(guān)現(xiàn)象的分析正確的是( 。
A、OA段液面能夠不斷上升的直接原因是蔗糖溶液濃度大于蒸餾水
B、AB段液面不再上升的原因是膀胱膜兩側(cè)的溶液濃度相等
C、OA段液面能夠不斷上升是因?yàn)樗肿又荒軓臒M(jìn)入漏斗,而不能從漏斗內(nèi)進(jìn)入燒杯
D、AB段液面不再上升的直接原因是相同時(shí)間內(nèi)從漏斗進(jìn)入燒杯中的水與從燒杯進(jìn)入漏斗內(nèi)的水的量相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ為軸突末梢.根據(jù)如圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、刺激Ⅴ處,電流表指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)
B、刺激Ⅲ處,能在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ測(cè)到電位變化
C、刺激Ⅰ處,肌肉會(huì)發(fā)生收縮
D、刺激Ⅱ處,電流表指針會(huì)發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生殖隔離的形成包括( 。
①動(dòng)物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配;
②植物因開(kāi)花季節(jié)、花的形態(tài)不同而不能傳粉受精;
③動(dòng)物胚胎發(fā)育早期死亡;
④產(chǎn)生的雜種后代沒(méi)有生育能力.
A、①②B、①②③
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因的說(shuō)法,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
B、DNA分子之上的每一個(gè)片段都是基因
C、基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位
D、大多數(shù)基因位于染色體上,在染色體上呈線(xiàn)性排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的主要成分是( 。
A、蛋白質(zhì)B、磷脂C、糖類(lèi)D、核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

森林中的植物有垂直分布現(xiàn)象,即森林自上而下依次有喬木、灌木和草本植物等.造成這種現(xiàn)象的非生物因素主要是(  )
A、光照強(qiáng)度B、濕度
C、溫度D、氧氣

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