10．如圖甲為某反射弧結(jié)構(gòu)，圖乙為圖甲中某一結(jié)構(gòu)的顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，膜外鈉離子通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
B．興奮在b處傳導(dǎo)是雙向的，所以興奮在整個(gè)反射弧中的傳遞也是雙向的
C．圖甲中刺激b處，引起a的收縮稱為反射
D．圖乙中⑤釋放的物質(zhì)一定能使③的電位轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

分析 根據(jù)甲圖中g(shù)神經(jīng)節(jié)可判斷出e是傳入神經(jīng)，f是感受器，c是神經(jīng)中樞，b是傳出神經(jīng)，a是效應(yīng)器．興奮在反射弧上傳到是單向的，這由d結(jié)構(gòu)決定的．神經(jīng)元之間的興奮傳遞通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)，通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞興奮，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．乙圖是甲圖中d的放大示意圖．

解答 解：A、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，膜外鈉離子通過(guò)離子通道即協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞，A正確；
B、興奮在b神經(jīng)纖維處傳導(dǎo)是雙向的，在突觸處是單向的，所以興奮在整個(gè)反射弧中的傳遞也是單向的，B錯(cuò)誤；
C、圖甲中刺激b處，引起a的收縮，由于沒(méi)有神經(jīng)中樞的參與，所以不能稱為反射，C錯(cuò)誤；
D、⑤釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，可以使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，不一定能使③產(chǎn)生興奮，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了反射弧的組成成分、突觸的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級(jí)期末）動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．a(chǎn)過(guò)程表示干細(xì)胞能自我更新

B．b、c過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化能力

C．a(chǎn)、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況相同

D．正常情況下，圖中的細(xì)胞均會(huì)衰老、凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖一為白化基因（用a表示）和色盲基因（用b表示）在某人體細(xì)胞中分布示意圖；圖二為有關(guān)色盲和白化病的某家庭遺傳系譜圖，其中Ⅲ9同時(shí)患白化和色盲病，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞產(chǎn)生的帶有致病基因的生殖細(xì)胞的基因型有aXB、aXb、AXb．
（2）根據(jù)圖二判斷，Ⅱ4患白化病，Ⅱ8是純合子的概率是$\frac{1}{6}$．
（3）Ⅲ12的基因型是AAXBY或AaXBY；若Ⅲ10和Ⅲ12結(jié)婚，所生子女中發(fā)病率是$\frac{13}{48}$．
（4）若Ⅲ9染色體組成為XXY，那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其母親（填父親或母親），在產(chǎn)生生殖細(xì)胞（在減數(shù)第二次分裂）時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)．XXY男性一般缺乏生育能力，原因是減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常生殖細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向改造生物，培育新品種
B．基因工程技術(shù)能沖破遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙，培育生物新物種
C．基因工程的基本工具是：限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和基因的運(yùn)載體
D．基因工程的研究成果，目前大多需要通過(guò)微生物的旺盛代謝來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為培育轉(zhuǎn)基因小鼠基本過(guò)程的示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）如A為重組質(zhì)粒溶液，將其導(dǎo)入原核期受精卵的方法是顯微注射法；如A為重組反轉(zhuǎn)錄病毒，還可采取感染（侵染）方法．
（2）小鼠出生后從其尾巴中提取DNA分子，通過(guò)DNA分子雜交的方法，可檢測(cè)出攜帶目的基因的小鼠．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
（1）某醫(yī)生接待了因手被割傷前來(lái)就醫(yī)的甲、乙兩位病人，在詳細(xì)詢問(wèn)后，決定給接種過(guò)破傷風(fēng)疫苗的甲注射破傷風(fēng)類毒素；給未接種過(guò)破傷風(fēng)疫苗的乙注射破傷風(fēng)抗毒素．圖1表示人體對(duì)接種物免疫的部分過(guò)程．?dāng)?shù)字表示細(xì)胞或物質(zhì)，據(jù)圖分析回答：

①圖1中①和⑥中，代表破傷風(fēng)抗毒素的是⑥．在這甲、乙兩種治療方法中，免疫見(jiàn)效快、作用維持的時(shí)間短的是乙．
②細(xì)胞②是T淋巴細(xì)胞，⑥除了能直接消滅抗原外，還能促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體．
③下列關(guān)于細(xì)胞②③④⑤的說(shuō)法正確的是D．
A．人體對(duì)某些抗原能終身免疫只與細(xì)胞④有關(guān)
B．細(xì)胞③④⑤中相同的物質(zhì)是DNA、mRNA和核糖核苷酸
C．受抗原刺激后的②③④細(xì)胞，有的細(xì)胞周期變長(zhǎng)，但核糖體活動(dòng)都增強(qiáng)
D．只有細(xì)胞⑤沒(méi)有識(shí)別能力和分裂分化能力，且能產(chǎn)生特定的免疫物質(zhì)
（2）SCID是一種嚴(yán)重免疫缺陷疾病，科學(xué)家曾對(duì)一名雙親均正常的患病女孩進(jìn)行臨床診斷，發(fā)現(xiàn)其致病的主要機(jī)理如圖2所示（ADA是脫氨基腺苷酶，dATP是雙鏈三磷酸腺苷），最終結(jié)果導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)育失常，細(xì)胞損傷或死亡．

患者體內(nèi)ADA（脫氨基腺苷酶）的缺失，對(duì)B、T淋巴細(xì)胞的損傷很大，試根據(jù)題意分析原因：ADA酶缺失導(dǎo)致dATP水平升高，抑制4種脫氧核苷酸合成，阻斷DNA合成，B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞無(wú)法分裂分化．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力
B．細(xì)胞癌變可以由病毒感染引發(fā)
C．癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞間黏著性降低有關(guān)
D．原癌基因只存在于癌細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某研究所的研究人員將生長(zhǎng)激素基因通過(guò)質(zhì)粒介導(dǎo)進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，來(lái)表達(dá)產(chǎn)生生長(zhǎng)激素．已知質(zhì)粒中存在兩個(gè)抗性基因：A是抗鏈霉素基因，B是抗氨芐青霉素基因，且目的基因要插入到基因B中，而大腸桿菌不帶有任何抗性基因．下列敘述正確的是（　�。�
A．導(dǎo)入大腸桿菌的質(zhì)粒一定為重組質(zhì)粒
B．生長(zhǎng)激素經(jīng)過(guò)合成、加工，最后分泌到細(xì)胞外，人們可以直接從培養(yǎng)液中提取
C．可用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D．要篩選出符合生產(chǎn)要求的大腸桿菌，必須分別使用含氨芐青霉素和鏈霉素的培養(yǎng)基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列屬于測(cè)交組合的是（　　）
A．DD×DdB．DD×ddC．Dd×DdD．Dd×dd

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案