18.某生物的三對等位基因(Aa、Bb、Dd)分別位于三對同源染色體上,且基因A、B、D分別控制①②③三種酶的合成,在三種酶的催化下可使一種無色物質(zhì)經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化為黑色素.假如該生物體內(nèi)黑色素的合成必須由無色物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來,如圖所示:現(xiàn)有基因型為AaBbDd的兩個親本雜交,出現(xiàn)黑色子代的幾率為( 。
A.$\frac{1}{64}$B.$\frac{8}{64}$C.$\frac{9}{64}$D.$\frac{27}{64}$

分析 基因控制生物性狀的兩種方式:一是通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀;而是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
根據(jù)題意和圖示分析可知:三對等位基因分別位于三對同源染色體上,遵循基因的自由組合定律.基因型A_B_D_的個體能將無色物質(zhì)轉(zhuǎn)化成黑色素.

解答 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:三對等位基因分別位于三對同源染色體上,遵循基因的自由組合定律;由圖可知,基因型A_B_D_的個體能將無色物質(zhì)轉(zhuǎn)化成黑色素.因此基因型為AaBbCc的兩個親本雜交,出現(xiàn)黑色子代的概率為$\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{27}{64}$.
故選:D.

點評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.制作DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時,會發(fā)現(xiàn)制成的DNA分子的平面結(jié)構(gòu)很像一架“梯子”,那么組成這架“梯子”的“扶手”、“扶手”之間的“階梯'、連接階梯的化學鍵依次是( 。
①磷酸和脫氧核糖
②氫鍵
③堿基對.
A.①②③B.①③②C.③①②D.③②①

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的歷程中,經(jīng)過了幾代人的不懈努力,其中赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細菌的實驗,有力地證明了遺傳物質(zhì)的本質(zhì),該實驗包括4個步驟:
①噬菌體侵染細菌  ②35S和32P分別標記T2噬菌體 ③放射性檢測④離心分離

(1)該實驗步驟的正確順序是②①④③.
(2)該實驗分別用32P和35S標記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖甲中標記元素所在部位依次是①、④(填序號).
(3)該實驗要獲得DNA被標記的噬菌體,其培養(yǎng)方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體,理由是噬菌體寄生于細菌體內(nèi).
(4)本實驗中分別用35S和32P標記的噬菌體感染細菌(如圖乙),離心后前者的放射性主要分布在上清液中,后者放射性主要分布在沉淀物中,這一現(xiàn)象說明了噬菌體侵染細菌時,DNA進入到細菌的細胞中,而蛋白質(zhì)外殼留在外面;進一步觀察實驗發(fā)現(xiàn),細菌裂解釋放出的噬菌體,可以檢測到32P標記的DNA,但卻不能檢測到35S標記的蛋白質(zhì),這一結(jié)果又說明了親子代中保持連續(xù)性的物質(zhì)是DNA(或噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.將鼠的肝細胞磨碎,進行差速離心(即將細胞勻漿放在離心管中,先進行低速離心,使較大顆粒形成沉淀;再用高速離心沉淀上清液中的小顆粒物質(zhì),從而將細胞不同的結(jié)構(gòu)逐級分開),結(jié)果如圖所示.在S1-S4及P1-P4中將氨基酸合成蛋白質(zhì)的細胞器應(yīng)分布在( 。
A.S2B.S3C.P2D.P4

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定.富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使其群落的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.
(1)接種前要對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌處理.在整個微生物的分離和培養(yǎng)過程中,一定要注意在無菌條件下進行.
(2)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.如培養(yǎng)纖維素分解菌的菌樣應(yīng)從富含纖維素環(huán)境中采集.
(3)從土壤中篩選纖維素分解菌需要配制培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中需要加入纖維素粉作為唯一碳源.
(4)經(jīng)過梯度稀釋后,要將樣品均勻涂布在用于鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是剛果紅,當形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.某同學在純化土壤中的細菌時,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過高(土壤溶液稀釋不夠).
(5)如圖是利用平板劃線法進行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.
(6)關(guān)于如圖的操作方法和結(jié)果,敘述正確的是D.
A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌
B.劃線操作須在火焰上進行
C.在5區(qū)域中才可以提取到所需菌落
D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌.

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(新課標1卷精編版) 題型:綜合題

已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制,但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交,子代中♀灰體∶♀黃體∶♂灰體∶♂黃體為1∶1∶1∶1。同學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性。請根據(jù)上述結(jié)果,回答下列問題:

(1)僅根據(jù)同學甲的實驗,能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性?

(2)請用同學甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗,這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結(jié)論。(要求:每個實驗只用一個雜交組合,并指出支持同學乙結(jié)論的預(yù)期實驗結(jié)果。)

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(新課標1卷精編版) 題型:綜合題

病毒甲通過呼吸道感染動物乙后,可引起乙的B淋巴細胞破裂,T淋巴細胞功能喪失,導致其患腫瘤病,病患動物更易被其他病原體感染,給新生的乙個體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病;卮鹣铝袉栴}:

(1)感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原體感染的原因是 。

(2)新生的乙個體接種甲疫苗后,甲疫苗作為 可誘導B淋巴細胞增殖、分化成 和記憶細胞,記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠 ,從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。

(3)免疫細胞行使免疫功能時,會涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式,這兩種方式的共同點有_____________________________________________(答出兩點即可)。

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(天津卷精編版) 題型:選擇題

在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的失水和吸水實驗中,顯微鏡下可依次觀察到甲、乙、丙三種細胞狀態(tài)。下列敘述正確的是

A.由觀察甲到觀察乙須將5倍目鏡更換為10倍目鏡

B.甲、乙、丙可在同一個細胞內(nèi)依次發(fā)生

C.與甲相比,乙所示細胞的細胞液濃度較低

D.由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸倪^程中,沒有水分子從胞內(nèi)擴散到胞外

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷精編版) 題型:選擇題

圖顯示恐懼反射的建立過程。將建立反射后的小鼠放回反射箱時,小鼠體內(nèi)不會發(fā)生的是

A.胃腸蠕動加速 B.血糖升高

C.呼吸加速 D.心跳加快

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